以心育德 以德育人 PPT.ppt

以心育德以德育人一、优秀班主任的成才之路班主任将教育作为事业。(奉献……)班主任成才的三步曲:职业、敬业、乐业如果说“学生成才是教育工作的着眼点”的话,那么,“班主任成才是教育工作的着力点”。(师品与人品的统一)2职业,就是要符合从事班主任工作的所有硬件要求。敬业,就是要崇敬教育工作。人类有分工不同,职业无高下之分,这话没错。但教师是人类灵魂的工程师,从事着阳光下最神圣的工作,这也是全社会送给教师的美誉。因此,作为教师,我们要崇敬教育工作。教师是教书育人的。“职业”只能教书,“敬业”才能既教好书又育好人。没有敬业精神,当不了一名好班主任。3乐业,就是要热爱教育工作。班主任要在教书育人中享受快乐,在与学生一起成长中体味幸福,要像孟子那样,把得天下英才教育之作为人生至乐。一个人只有热爱某一项工作,才能在工作中有热情,进而让热情上升为激情,再进而让激情燃烧起来,迸发巨大的创造性,出类拔萃,成为人才。教师工作的幸福感将激发学生的幸福感。如果教师有对自己职业生涯的幸福感,并且让这种幸福感不断提升,那么,教师的所有教育教学行为就会充满智慧的火花,这是潜移默化的强大力量,会在无形中影响学生、感动学生、激励学生。学生的感恩和回报、学生的进步和成功,就是教师的成功和幸福。4二、班级管理建立好的印象营造积极向上的班风让学生佩服你言传身教结合5量化不是万能的。量化管理需要突出人性,量化管理要以激励争取更大的进步为导向,要以争取更大的成绩为评价的准则。亲其师信其道61、量化不是万能的教育和教学工作和生产劳动有很大的区别,许多内容没有办法量化。对学生的无私关心7三、研究学生的能力研究学生群体与研究学生个体相结合;研究学生智力因素与研究学生非智力因素相结合;研究学生现实状况与研究学生发展相结合;研究学生在校表现与在家庭表现、在社会表现相结合;关注性别差异、个性差异。8大家学习辛苦了,还是要坚持继续保持安静9四、制定科学的教育目标长期与短期结合特点:科学性、系统性、前瞻性;具体如:过渡、养成、稳定、飞跃、冲刺;制定容易落实难(讲究方法、以身作则、令行禁止、言必行、行必果)。10