古诗鉴赏答题技巧分类讲练.doc

2016年高考语文专题复习教案:古诗鉴赏答题技巧分类讲练古代诗歌鉴赏,应力求准确到位,这就要求我们在答题过程中,不仅能读懂读通诗歌,而且能用简洁规范的语言表述出来。古代诗歌鉴赏题,虽然有较强的开放性,但弄清命题指向,讲究答题思路的清晰规范、语言的简练得体,十分必要。下面结合具体实例,归纳一些答题的思维流程及答题模式,以优化答题结果,取得答题的最佳答题效益。m/鉴赏形象类题目(1)人物形象【设问方式】?【解答思维流程】古诗词中的形象(意象),一般指抒情主人公形象、诗人“我”的形象和景物形象。分析诗词中的形象(意象),要根据诗歌描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融,进而理解诗歌蕴含的思想情感,或体会其哲理内涵。通常可从形象的色彩、指向、强度、虚实或动静等角度分析理解。常见的概述人物形象特征的词语:人物形象:豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等(以上人物形象)【答题示例1】山中与幽人对酌李白两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来。结合全诗的内容,简要赏析“我”的形象特点。[参考答案]从诗的第一、三句,可以看出“我”性格豪爽、洒脱,不拘礼节;从第四句可以看出“我”有高雅的情趣;从题目可以看出,“我”向往隐居山林、超离俗世的生活。[实战演练],然后回答问题。(2007年高考辽宁卷)秋夜独坐(节选)唐王维独坐悲双鬓,空堂欲二更。雨中山果落,灯下草虫鸣。夜深宋周弼虚堂人静不闻更,独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。(1)两诗中均写了夜景,又有所不同。请具体说明。(2)两诗中均有“独坐”,而作者心境不同。试简要分析。【参考答案】(1)王诗写的是“秋夜”,写了山中果落、灯前虫鸣的现象;(1分)周诗写的是“春夜”,写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。(1分)王诗描写的是动景,(1分)周诗描写的是静景。(1分)(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。(1分)一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉;三、四句写草木昆虫零落哀鸣,更添悲哀。(1分)周诗写的是宁静安适的心境。(1分)一、二句写是人独坐灯下苦读,不觉夜深;三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。(1分)(2)景物形象【设问方式】(景物)的哪些特点?使用了什么手法?,但又有所不同,请具体加以说明。?对表情达意有什么作用?【答题思路】参照“鉴赏人物形象”。常用概述景物形象特点的词语:景物形象:凄凉、悲伤、高洁、哀伤、凄清、凄切、孤独、离愁、纯洁、姿态美好、清雅高洁、晶莹澄澈、绚丽多姿(多彩)、凌雪傲霜、冷落萧条、凄凉荒寒、衰败荒凉、寂静清冷、荒凉冷落、零落憔悴、幽静闲适、清秀可人、静谧安详、和平宁静、浪卷云涌、气势飞动、苍凉黯淡、馨香四溢、蜂飞蝶舞等。诗歌意象有规律,把握技巧好记忆。杜鹃猿啼话凄凉,雨打梧桐离别意。冰雪蝉鸣喻高洁,凌寒坚韧松梅喻。挺拔翠竹亮节风,斗雪菊花傲骨义。落日黄昏迟暮感,流水落红伤春去。红豆寄寓相思情,送别长亭共短亭。羁旅驿站游子意,望月听笛乡情浓。蓑衣斗笠指隐士,渔樵垂钓闲适情。鸳鸯连理生死恋,孤城关山戍卒行。(3)、分析意境型【设问方式】这首诗营造了一种怎样的意境?【设问变体】?表达了作者怎样的思想感情?(图景)?表达了诗人什么样的思想?(意象)?试分析其情景交融的意境。。,并分析其情与景的关系。何谓意境?意境是寄托诗人情感的物象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界,他包括景,情,境三方面。答题时这三方面缺一不可。【解题步骤】步骤1:找出诗中的物象、意象,指出其含义步骤2:描绘诗中展现的图景画面。展开联想和想象,用自己的语言再现画面(再现画面时既要忠于原诗,又要力求语言优美,切忌翻译),并说出它们各自的特点。步骤3:概括景物所营造的氛围特点,也就是主观的感受。一般用两个双音节词即可。常用到的词语有:孤寂冷清,恬静优美,雄浑壮阔,萧瑟凄凉、雄浑苍茫、孤寂苍凉、闲适恬静、凄迷幽远、悲凉凄清、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等。步骤4:分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。仅仅答表达作者感伤情怀是不足够的,应答出作者因何而感伤。指出表达什么思想感情。常用词语:欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、