《自己的花是让别人看的》反思一.doc

《自己的花是让别人看的》反思一.doc《自己的花是让别人看的》反思一从事语文教育多年,尤其是近五六年来都是在高年级进行语文教学,对于苏教版的教材已经比较了解编者的意图及设计教案的方向,本学年第一次接触到新人教版,而且是在作为试点的五年级,说真的,从心里感到紧张,通过上学期的摸索与实验,我发现新人教版在字词方向的教学是比较扎实的,对于学生在一些词语的积累及阅读指导方向是明确的。通观上学期的整册教材,基本上中心是非常明确的。但有利必有弊。相比以往的苏教版。新人教版在美感上稍有不足,因此对于学生理解美文有一定的难度,本学期我有兴参与到学校的精品课程研讨中,参与了《自己的花是让别人看的》这课的教学。在备课的时候,我感到季爷爷的文章虽然没有过多华丽的词藻,也没有太多装饰性的语句,但娓娓道来,却如行云流水般地给人以美感。于是在教学设计时采取大量的图片,注重引导学生去感受季爷爷笔下那种:“花的海洋、让人如入山阴道上”之境,主耍方法有:一、 指导指导学生理解“花团锦簇、姪紫嫣红”的意思,通过图文结合来让学生理解德国人种花之真,在费了如此心思之后,却是让美丽的花朵朝着大街,此不是有些可惜吗?引山学生讨论,得到只有每个人都这样做,才能让德国的街头形成“花的海洋,让人如入山阴道上”。初步领悟“我为人人,人人为我”的意思。二、 利用多媒体课件,把近十副的德国街头图展现在学生面前,配上优美的音乐,让学生在情感上得到升华,接着与学生配合,首先装出陶醉于其中的感觉,引导学生读出那种漫步街头,如入公园的境界。接着刻意把这段优美的文字改成一首小诗,指导学生朗读,为下一步让学生填诗打下基础。三、通过指导学生理解课文后,当季爷爷再次踏上德国街头时,那种“美丽”仍然没变的讨论。升华了整节课的中心:“人人为我,我为人人”是一种传统的美德,应该,也会一直在德国传承下去,那么我们呢?可以为我们的国家又做些什么?以彼及此,引导学生进彳亍反思。整体而言,这节课我在设计时思路是非常清晰的,所以学生在上的时候也能跟着思路去达到教学的要求,但本课也有许多值得我去反思的地方:1、 由于学生是自己班级的学生,所以在上课吋,一贯较快的语速导致一些学生跟不上我的教学思路,出现断节的现象。2、 由于注重于创设情境,所以在指导时更多的是全班齐读,较少让个人展示自己的才华。而且由于一直专注于自己的思路,也缺少对学生问题回答的评价。3、 这篇课文的内容较浅显,但是花太多的吋间去理解重点句段,缺乏整体的归纳,同时在点明中心时有口号化之感:“人人为我,我为人人。”学生联系的生活实际内容中,比较少达到那种社会责任感的事例,有学生提出的:“捐血。”是一个很好的事例,但我没能及时把握住并引导学生去深化中心。由此可见,一节成功的课例,不仅是要教者有较清晰的思路,在备课的时候,每一个细小的环节都应该是备课的关键。相信经过此次的上课与评课,借助于集体的力量,下次借班上课时,这课的教学会更加的到位,更能把握住编者的思路与意图。反思二成功都是源于实践与摸索中,继第一次上《口己的花是让别人看的》也有一段时间,在这段时间里,我吸取了上次的经验教训,不再把备课的目标仅放在学生知识与技能方面,而是把侧重点放在学生的情感态度上,用心地与学生沟通,了解学生现有的文化层次,设计好导入语,同吋也重新以一个游客角度去看待德国的这种街头文化。想着如何才能受到感动。重新设计过PPT,用更多精美的图片