夜宿山寺.doc

夜宿山寺教学准备:1、李白头像一个。2、一座高山和星星及诗歌。3、介绍中国语言文字及学习后的希望,有背景。一、导入。 1、以拜访名人导入:小朋友好,今天呀,老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁?让我们一起来敲敲门,来,一起来,咚,咚,咚!,门开了,是谁?(李白)对了。(出示李白头像) 2、认识诗人李白。老师:李白是什么人?我们知道他哪些作品?(《静夜思》、《古朗月行》——) 过渡:小朋友,李白是一个性格非常豪放的人,这天,他登上了一座高山。(电脑出示一座山)在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了,李白站在寺院的楼台上,仰望满天的星星,觉得美丽极了,于是,他展开美妙的想象,写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。(板书:夜宿山寺) 二、解诗题。 1、从课题中,你知道了什么? 2、请看古诗三、明诗意。老师:小熊猫提醒大家,请个别同学读一读。(电脑出示读诗歌的要求:1、身子坐直。2、眼离书一尺远。) 老师:请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。 1、学生自由读。 2、个别读、集体评、再读、再评,教师纠正个别平舌音和翘舌音。过渡:大家齐读好不好?(教师重提小熊猫的要求后,学生读。) 3现在,请小朋友展开丰富的想象,让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧!(电脑出示:山、星、诗) 过渡:李白沿着蜿蜒的山路,一步一步地登上了这座高山。在夜色中,他还登上了山顶的寺庙的这座高楼, 站在这么高的楼上,他会想些什么呢? 4、学生回答。教师:小朋友觉得李白这时候感受最深的就是:这座楼实在是太(高)了。那他是怎样描写楼高的呢? 5、学生读出第一个诗句:危楼高百尺教师:从这行诗里你知道了什么? 6、学生回答,并说出“高百尺”的含义。教师:哦,我明白了,太好了。小朋友,当你一眼看到了一座这么高的楼,你的感觉会怎样? 7学生发表意见。教师:谁能来读一读这一行诗? 8、学生读:危楼高百尺教师:真高呀,还有谁读?高不高?还有想读的吗?有点矮了。还请——读得怎样? 9、分组读、自由读。 10、个别读,再评。过渡:这么多的小女孩,你面前有一座这么高的楼,让我们一起来说: “危楼高百尺”真是太高了。这时候,李白还想到什么? 11、学生回答“手可摘星辰”,教师正音。教师:你知道是什么意思吗? 12、学生回答。教师:咱们也来摘摘。伸出手来,使劲摘,有没有?没有。但是,站在这楼上,仿佛伸出手就能摘到天上的星星,这座楼真是高呀。小朋友,现在,站在这么高的楼上摘星星,你的心里肯定是非常非常的(高兴)。谁来读一读。 13、学生读“手可摘星辰”,教师正音。(个别再读,再评。要求读得高兴。) 教师:启发读得高兴。(想想看,那么高的楼,伸出手就可以摘到星星呀,心里多高兴呀。这次高兴了。) 14、学生自由读。过渡:这位同学读得很可爱,请你读。然后齐读。过渡:李白又想到什么? 15、学生回答“不敢高声语”,说意思。教师:李白还想到什么? 16、学生回答“恐惊天上人”,说意思。过渡:小朋友,刚才在楼上呀,我们都快跟神仙成了邻居了,你们说这楼高不高呀?真是好极了。想想, 夜已经很深很深,天上的神仙都睡着了,那么,我们该怎么读才不把他们吵醒呢? 17、学生回答:小声读。