婴幼儿早期教育Earlyinfanteducation每个儿童都客有一个最值的人生死端儿童早期教育(Earlychildhoodeducation,ECE)■简称早教■是指从儿童出生到8岁,根据其生长发育规律及其神经心理发育特点,利用客观外界环境和某些教育训练方法,有目的、有计划、有系统地给予儿童某些器官(如感知觉器官、大脑等)以丰富刺激,进行略为超前的教育和训练,培养儿童感觉动作、语言、认知、行为和习惯,发挥最大潜能婴幼儿早期教育■0~3岁■可塑性最强的时期■儿童体格、神经、心理和智能发育的关键时期婴幼儿早教的重要性(一)大脑的发育婴幼儿大脑结构与功能的发育,为早教提供了物质基础早期教育和训练能促进大脑发育二)智力发展的需要>婴幼儿期是智力发展的最佳时期,科学的早教可促进儿童智力发展(三)社会发展的需要婴幼儿期大脑结构与功能的发育>出生时,脑神经细胞数与成人相同,约140亿个左右3岁时,脑神经细胞分化大致完3x成,功能趋向成熟之后的生长7weeks11weeks神经细胞体积的增大≯与之相连的突触数量增加≯大脑表面的皱折和沟回加深6month8monthsNewborn神经链接TheDevelopmentofNeuralConnectionsNewborn3months5months脑重脑重占成人脑重的百分比出生350g25%9个月:700g5012个月:900g60%23岁:900~1000g75%45岁:1300g80-90%■开始教育的时间越早越好0岁开始理想的教育——可发展智力的100%5岁开始理想的教育一—只能发展智力的60%■智力发展具有不等速性■婴幼儿大脑发育的一次性—错过发育的关键期将永远无法达到原来应有的智力水平早教的原则(一)适宜性适宜神经心理和体格发育规律——略超前,循序渐进适宜遗传素质及个性特点——个性化,因材施教(二)直观性注意感知觉器官的刺激——一多看、多听、多触摸(三)连续性按照小儿认识的规律有步骤地持续进行(四)主动性在游戏和活动中学习,把学习变为小儿自己的需要(五)多样化目的:智力培养和非智力因素的培养教育方式:实物、图片、游戏….—寓教于乐(六)一致性教育目的、任务和内容应基本一致(七)督导性适时地提醒和指导(八)保教结合
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