高中化学核心概念教学结构初探基于化学视频教学案例的研究.pdf

尹≯币签鲁愈。学位论文作者签名:协承么之舷学位论文作者签名:<呕期:加夕矽期:伽、哆学位论文独创性声明学位论文使用授权声明期:璊、歹弓本人郑重声明:所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均己在论文中作了声明并表示了谢研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容,可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档,允许论文被查阅和借阅。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑保密论文注释:本学位论文属于保密论文,保密期限为年。日一、荆琸,,,‘忌。觥
摘要教学结构是实施有效课堂教学的重要基础,能够反映出教师的教学理念和教学设计能力,教学结构的研究成为基础教育课程改革的研究热点。论文选择了“高中化学核心概念教学结构初探一一基于化学视频教学案例的研究”作为研究课题。探讨了教学结构的定义、内涵、教学特征和视频案例研究等理论基础;设计了高中化学核心概念教学结构研究编码系统;对精选的涵括霾煌诵概念的个优秀视频教学案例运用高中化学核心概念编码系统、事件取样教学视频分析软件和时间取样教学视频分析软件进行了定量研究和数据分析;构建了两种不同维度的教学结构;依据所得教学结构分析了高中化学核心概念课堂教学的特征。高中化学核心概念课堂教学具有以下特征:①概念教学以“信息的加工理解及概念的初步形成”与“概念的联系与整合”两个阶段为主体;②“信息的加工理解及概念的初步形成”阶段中讲授行为、驱动行为和操作行为“三足鼎立”;③讲授行为和操作行为是“概念的联系与整合”的核心行为对;④教师是课堂教学的主导;⑤讲授解释是课堂教学行为的主干;⑥实验及媒体应用是教学的主要媒介和过程载体;⑦学生是课堂教学主体;⑧课堂状态稳定良好等。研究还提出了教学建议:①要注重学生学习习惯的养成;②要注意对教学过程的掌控:③教学情境创设应贯穿课堂;④要注重实验内容的开发。同时,研究也表明教师的个人风格、知识结构、学生的发展水平是高中化学核心概念教学结构的重要影响关键词:化学核心概念,教学结构,编码系统,视频案例,结构建立因素。摘要
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯选题理由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课程改革深化需要教学结构分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..┗驴纬绦枰;Ш诵母拍罱萄Ы峁沟难芯俊关于教学结构的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学结构的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.化学教学结构的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.当前研究中的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.高中化学核心概念教学结构的研究目标、内容与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题的研究目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教师中心教学结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教学结构与教学模式的联系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.萄Ы峁褂虢萄J降那稹视频教学案例的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.视频教学案例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.悠到萄О咐芯康男似稹⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
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