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《会说话的灯》_四年级语文教案_范文先生网《会说话的灯》教学设计之四杭州师范学院附属第一小学王平第一课时一、预设教学目标: 1、学习本课生字新词; 2、正确、有感情地朗读课文,读懂文中介绍的各种灯的语言,了解它们的作用; 3、初步掌握儿童科普文章的阅读方法,培养阅读儿童科普文章的兴趣; 二、教学重、难点: 重点:读懂各种灯的语言,了解它们的作用; 难点:初步掌握儿童科普文章的阅读方法,培养阅读儿童科普文章的兴趣。三、教学准备: 推荐阅读文章(电脑、投影) 盒子一只头灯一个(头灯:野营用具,可用松紧带绑在头部照明,设有两道开关:一道开关长亮,另一道为闪烁开关,用于呼救或警示) 四、教学过程: 1、游戏导入,激发兴趣: 教师将头灯藏入盒子,请学生猜猜里面是什么。——猜不出教师将灯打开,使光透出,请学生猜。——猜出是灯教师出示头灯,戴在头部,演示其用法,并讲解: 这可不是一般的灯!这是头灯。将它戴在头上可以腾出双手来做其他事,适用于野外夜间行走。头灯有两道开关,一道开关长亮,打开另一道开关,灯就会闪烁。你们知道它有什么作用吗? 教师不公布答案,暂时保密! 这个答案你们自己也找得到。打开课本学习第13课,自然会找到答案。 2、揭题——《会说话的灯》——齐读课题提问(灯怎么说话?什么灯会说话?……) 这节课就请大家当当小科普员,一起研究研究会说话的灯。 3、初读课文,了解大意: 教师范读。反馈:听了一遍课文,你了解了什么?指名随意说学生自由读课文,思考:课文介绍了哪几种会说话的灯?(用双横线划出) 指名反馈,板书 4、再读课文,归类(分段)指导: A两类:马路上会说话的灯(红绿灯、车灯)/夜晚会说话的灯(航行灯、灯塔、飞行灯、红灯) B三类:红绿灯/车灯/夜晚会说话的灯(航行灯、灯塔、飞行灯、红灯) 5、研读课文2——9自然段: (1)分组自学出示小科普员自学建议: A、第2——9自然段:感情朗读,用波浪线划出灯说了些什么。 B、最感兴趣的灯:美美地读,与小伙伴交流、研究,准备接受同学的咨询,解答同学的疑问。 C、其他内容:找问题,质疑,考核其他小科普员。(2)反馈交流,指导朗读 6、作业:,选做作业本相关作业推荐阅读相关文章五、板书设计: 13、会说话的灯红绿灯车灯航行灯灯塔飞行灯红灯第二课时一、预设教学目标: 1、能仿照例句,用“不仅……还……”写句子;能给句子加顿号; 2、能仿照课文,用生动的语言写一段话,介绍相关科普知识; 3、进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。二、教学重、难点: 重点:能仿照例句,用“不仅……还……”写句子;能给句子加顿号; 难点:能仿照课文,用生动的语言写一段话,介绍相关科普知识;进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。三、教学准备: 实物投影四、教学过程: 1、复习导入: 看拼音写词语:交叉、船舶、桅杆、免得相撞; 2、学习顿号的用法: (1)感情朗读第2——9自然段。(2)用一句话说说课文向我们介绍了哪几种灯会说话出示句式:_____________________________________会说话! 指名说,板书[红绿灯车灯航行灯灯塔飞行灯红灯] 指导顿号用法,板书顿号 3、学习用“不仅……还……”写句灯仅仅是用来“说话”,表示某种意思的吗?——不是别忘了灯的最主要、最基本的用处还是照明和美化环境。文中哪句话说明了