护理临床实习带教体会.doc

护理临床实习带教体会樊迎春作者单位:湖北省大冶市中医院435100邮箱:pisping@电话**********关键词:临床护理;带教体会临床实习是护理人员由学生角色向护士角色转换、将理论知识和临床实践相结合的重要时期,是课堂教学的补充和延伸。临床带教质量的好坏直接对学生未来的职业素质和临床能力、甚至对其整个职业生涯都起着深远的影响。现在我将多年来在带教过程中的体会与大家探讨。注重岗前培训、实现角色转换学生在进入病房实习前,首先应由护理部统一组织进行岗前护理法律和知识的相关培训,让学生明确身份以及将要承担的责任,尽快适应由学校学生到医院护士的角色转换。其次,培训期间应让学生对医院的相关制度、病区的分布和设置有个初步的了解,这既可消除对新环境的陌生和恐惧感,也便于今后工作的开展。分层次带教传统带教是对所有实习生进行统一教学、统一管理,常忽略其知识层次和学历。多年来临床带教发现:中专实习生理论基础差,但她们吃苦耐劳、护理操作实践兴趣浓厚,对老师布置的任务言听计从,对这类学生要加强理论知识的引导和灌输,可让其在每次操作实践前后复述操作流程和要点,并给予适当的点评,促进其理论学习的主动性和积极性。大专生、本科生有较强的理论基础,但往往不重视护理操作,动手能力、服务态度和沟通能力较差,特别是对于农村病人和日常生活护理常不顾一屑,对这类学生要加强职业道德教育,培养和树立正确的人生观和价值观。注重培养观察和沟通能力知识和能力是两个相连但不相同的概念,临床实习就是要将知识转化为能力、二者相互融合促进的过程。观察能力和沟通能力是学生在学校课本中没有接触过的二个概念,但它们对临床工作的顺利开展起着关健的作用。敏锐的观察能力和良好的沟通能力不是一朝一夕能够养成的,它需要刻苦的训练和时间的积累,所以,带教老师在平时就指导学生多看、多问。多看,一是要多看病历和护理记录,从中了解病情;二是多看病人,特别是在用药前后和护理操作前后留心观察病人的反应及变化。多问,一是遇到疑难或不明白的问题要敢于向老师询问;二是多和病人沟通,取得信任及时获取相关的病情信息。管理科学化、人性化1、对于刚从校园里走出来的学生而言,带教老师的一言一行都是学生的表率和模仿的对象,利用带教老师榜样的力量,通过言传身教教育和引导学生可以起到润物细无声的效果。2、实行一对一带教,师生间相处的时间多,彼些熟悉了解,相处融洽,并且学生有了明确的学习目标和跟踪的对象,减少和避免差错的发生,便于工作的开