初三专题复习 文言文翻译教案--资料.docx

初三专题复习 文言文翻译教案主备人: 姚瑞珍 集体备课时间:教材分析:文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式,一直以来是文言阅读的重点。因而,我们有必要加强文言文翻译能力的培养,掌握一些基本的文言文翻译技巧,以便更好地驾御这一题型。【教学目的】1、落实《考试说明》“阅读浅显文言文能力”的训练,集中训练文言句子翻译的能力。2、掌握文言文翻译的标准和原则,加强踩点得分意识,以难词难句为突破口,指导学生掌握好中考文言句子翻译的方法技巧。【教学重难点】1、抓关键词句(关键词语、特殊句式),洞悉得分点。2、掌握解题步骤、翻译方法,学以致用。3、借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等),巧解难词难句。学情分析:通过课堂上学习的文言文课文知道,大家已经基本上掌握了文言文翻译的一些方法与技巧,也基本上掌握了常见的文言实词的含义。但是,分析几次月考和平时习题的情况,我发现同学们在实词含义的理解上,特别是文言文翻译部分实词含义的把握上还存在着一定的问题。面对浩如烟海的文言实词,一个一个的去识记的确不太现实,那么同学们掌握几种文言翻译的方法也是十分必要的。【教学步骤】,中考中文言文句子的翻译所占的分值也较大,这几年都是八分,而考生平均得分多为分值的一半,可见文言文句子的翻译既是个重点也是个难点。那么怎样才能有效地提高文言文句子翻译的能力呢?这就需要我们掌握好中考文言文句子翻译的方法技巧。这节课我们就一起学习文言文句子的翻译。二、新课:例:1、未果,寻病终,后遂无问津者。分析:此句中,最关键字为寻字,寻有寻找的意思,也有不久的意思,很显然这里是后者。译文:没有结果,不久就生病死了,后来就再也没有询问桃花源的人。(一词多义)2. 渔人甚异之,欲穷其林分析:词句最关键为异字,异有奇怪的意思,也有感到奇怪的意思,显然这里用后者最通顺。(词类活用)归纳:文言文翻译的明确标准:字字落实:忠实于原文意思,不遗漏,也不能多余。文从句顺:译文要明白通顺,合乎现代汉语的表达习惯,没有语病。文言文翻译的具体方法 :留删换、调补贯。典型例题解析:留: 留的内容包括:国号、朝代名、年号、官名、人名、地名、器物名称、一般名词,都不要译。1、庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。2、能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石。删:文言文中,有的助词只帮助表达语气,如“焉”“其” ,有时可以不译。1、寒暑易节,始一反焉。 2、其如土石何?删:文言文中,有的助词表示停顿,如“者”,有的只是为凑足音节,如“之”,无实在意义。1、诸葛孔明者,卧龙也。 2、怅恨久之。删:文言文中,发语词,用在句子开头,没有实在意义,如“夫”1、河曲智叟笑而止之。 2、夫战,勇气也。(换:将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语。 单音节词——双音节词,古今异义——古义,通假字——本字,词类活用词——活用后的词)1、率妻子邑人来此绝境。2、将军身被坚执锐。3、吾妻之美我者,私我也。归纳:对文句的每个字,我们运用这三个方法,就能做到“字字落实”了。调 文言文中倒装句翻译时要作调整,使之与现代汉语的语序一致。如 “宾语前置;介词结构后置……1、何陋之有?2、 战于长勺。3、 蒙辞以军中多务。补 对句中省略成分,须根据上下文文意,适当补充,使语意完整。1、见渔人,乃大惊。