初三专题复习文言文翻译教案.docx

初三专题复习 文言文翻译教案
主备人： 姚瑞珍 集体备课时间: 教材分析：
文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是文言阅读的 重点。因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以 便更好地驾御这一题型。
【教学目的】
1、落实《考试说明》“阅读浅显文言文能力”的训练，集中训练文言句子翻译的能力。
2 、掌握文言文翻译的标准和原则，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学 生掌握好中考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重难点】
1、抓关键词句（关键词语、特殊句式），洞悉得分点。
2、掌握解题步骤、翻译方法，学以致用。
3、借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句。
学情分析：
通过课堂上学习的文言文课文知道，大家已经基本上掌握了文言文翻译的一些方法与 技巧，也基本上掌握了常见的文言实词的含义。但是，分析几次月考和平时习题的情况，我 发现同学们在实词含义的理解上，特别是文言文翻译部分实词含义的把握上还存在着一定的 问题。面对浩如烟海的文言实词，一个一个的去识记的确不太现实，那么同学们掌握几种文 言翻译的方法也是十分必要的。
【教学^骤1
文言文的阅读离不开翻译，中考中文言文句子的翻译所占的分值也较大，这几年都是八 分，而考生平均得分多为分值的一半，可见文言文句子的翻译既是个重点也是个难点。那么 怎样才能有效地提高文言文句子翻译的能力呢？这就需要我们掌握好中考文言文句子翻译的 方法技巧。这节课我们就一起学习文言文句子的翻译。
二、新课：
例：1、未果，寻病终，后遂无问津者。
分析：此句中，最关键字为寻字，寻有寻找的意思，也有不久的意思，很显然这里是后者。
译文：没有结果，不久就生病死了，后来就再也没有询问桃花源的人。 （一词多义）
，欲穷其林
分析：词句最关键为异字，异有奇怪的意思，也有感到奇怪的意思，显然这里用后者最通顺。
（词类活用）
归纳：文言文翻译的明确标准：
字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。
文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
文言文翻译的具体方法：留删换、调补贯。
典型例题解析：
留：留的内容包括：国号、朝代名、年号、官名、人名、地名、器物名称、一般名词，都不 要译
1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
2、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。
删：文言文中，有的助词只帮助表达语气，如 “焉 ”“其 ” ，有时可以不译。
1、寒暑易节，始一反焉。 2 、其如土石何？
删：文言文中，有的助词表示停顿，如 “者 ”, 有的只是为凑足音节，如 “之”, 无实在意义。
1、诸葛孔明者，卧龙也。 2 、怅恨久之。
删：文言文中，发语词，用在句子开头，没有实在意义，如 “夫 ”
1、河曲智叟笑而止之。 2 、夫战，勇气也。
换：将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语。 （单音节词 —— 双音节词，古今
异义 —— 古义，通假字 —— 本字，词类活用词 —— 活用后的词）
1、率妻子邑人来此绝境。
2、将军身被坚执锐。
3、吾妻之美我者，私我也。
归纳：对文句的每个字，我们运用这三个方法，就能做到 “字字落实 ” 了。