《甘罗》教学案.doc

《甘罗》教学案高二语文组编写者:张丽编写时间:2013/4/8课前预习环节【学习目标】[知识与能力目标]学习积累文言知识点,掌握重点实词“相、使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词和特殊文言句式[过程与方法目标]熟读并翻译文本,概括故事情节,把握人物性格[情感态度价值观目标]感悟人生智慧学会面对错综复杂的现实生活,采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧【学习难点】目标1和目标2【学习重点】目标3【学习方法】合作探究法朗读分析法【预习方法指导】一、阅读理解文本之外的故事,把握文学常识①《樗(chū)里子甘茂列传》战国时期秦国武王时樗里子任右丞相,甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传,并附甘茂之孙甘罗传。    樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩,二人并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”,故秦王信而不疑。他在惠王时受封,历任武王、昭王两代秦相,秦人称他为“智囊”。甘茂则是由楚入秦的“羁旅之臣”,尽管他是个“非常之士”,任为左丞相后,却得不到秦王的真正信任,因而他事事小心、提防,最后仍遭谗逃往齐国,最终死于魏。②少年宰相甘罗幼时聪慧过人,12岁那年,祖父甘茂因力阻秦王兴土木而招致秦王极为不满,秦王就令其上贡“公鸡蛋”来刁难他。翌日一早,甘罗则随满朝文武官员进了金殿。秦王一见就问:“小孩子来做什么,你爷爷呢?”甘罗镇定地说:“爷爷在家生孩子。”秦王拍案斥道:“一派胡言,男人怎么能生孩子?”甘罗也不甘示弱地回答:“既然男人不能生孩子,那公鸡怎么能下蛋呢?”秦王一听恍然大悟,称赞道:“小小顽童却有宰相之才!”《樗里子甘茂列传》之所以久传不衰,主要是它生动地记写了一位少年政治家甘罗的事迹。甘罗年仅十二,却能洞察时局,利用国与国、人与人之间的矛盾,解决了丞相吕不韦所解决不了的问题,使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。甘罗少年有为,十二岁成为秦国上卿。二、阅读文本疏通生字词并结合书下注释翻译课文三、文本内重点基础知识预习掌握【温馨提示】请写出答案并把以下知识点圈点勾画到课本上,并把难点标记在学案上。①女焉能行之通“”翻译:②卿明知其不如文信侯专与通“”翻译:①令秦有十一古义:;今义:十加一后所得的数目②以为上卿古义:;今义:①相事秦相文信侯吕不韦(名词)秦使张唐往相燕(动词)燕、秦不相欺者(副词)②与欲与燕共伐赵(介词)得唐者与百里之地(动词)卿明知其不如文信侯专与(语气词)与强赵攻弱燕(动词)与赢而不助五国也(动词)失其所与,不知(动词)③之今之燕必经赵(动词)卿之功孰与武安君(结构助词)臣请行之(代词)④请臣请行之(表敬副词)我身自请之而不肯(动词)⑤为臣尝为秦昭王伐赵(介词)大项橐生七岁为孔子师(动词)⑥其君其试臣(副词)卿明知其不如文信侯专与(代词)⑦于秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕(介词)去咸阳七里而立死于杜邮(介词)文信侯乃入言之于始皇曰(介词)⑧以以广河间之地(目的连词)复以始甘茂田宅赐之(介词)⑨强未有以强也(动词)武安君南挫强楚(形容词)⑩①事秦相文信侯吕不韦(动词)②秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕(动词)③欲与燕共伐赵。(动词)④何遽叱乎(形容词)⑤孰与文信侯专(形容词)⑥去咸阳七里而立死