金木水火土-教学设计(部编本一年级上册)-1.docx

金木水火土教学设计(部编本一年级上册)教学目标1、会认“一二三四五上下”七个汉字。2、认识田字格,会写“一二三上”四个汉字。3、正确流利有感情朗读课文,背诵课文。4、理解课文内容,体会歌谣的语言美和韵律美。学习重难点兴趣点1、认识课本7个生字;会在田字格里写4个生字。2、理解课文内容,体会歌谣的语言美和韵律美。教学过程第一课时一、游戏导入1、伸出左手,数一数左手有几根手指2、伸出右手,数一数右手有几根手指3、一、二、三、四、五是五个有趣的数字,咱们这节课就要4、来学习一首有意思的五指谣《金木水火土》二、理解内容,诵读歌谣1、师范读,生跟读。2、学习第二行:(1)板书第二行:金木水火土。(2)结合板书提问,提问:“金”是金属,你们知道哪些事物是金属?“木”是树木,你们知道认识哪些是树木?你们可以从哪里看到水?你们什么时候可以看到火?“土”就是泥土,你们见过什么颜色的泥土?(学生联系实际生活回答)(3)教师出示相关图片,学生欣赏。(4)知道朗读第二行:教师示范,学生跟读。(5)指名读第一、二行,要求全班配合手部动作(第一行数左手的五指,第二行数右手的五指)齐读。、四行。(1)教师板书:天地分上下,日月照古今。(2)教师出示“天、地、日、月”的图片,让学生说说图片中事物的名称,理解“天、地、日、月”的意思(3)出示古代人类与现代人类的图片,理解“古”和“今”的意思。(4)出示“上”和“下”的生字卡片,指名读。4、引导说说这两个字的异同点。5、指导朗读第三、四行:教师范读,学生跟读。6、教师小结:“天地分上下”指的是天空与大地是分开的,天空在上面,大地在下面;“日月照古今”指的是不管是古代还是现代,太阳和月亮都照耀着大地。7、指名读第三、四行,要求全班配合手部动作8、同桌互读歌谣:一个读第一、二行,另一个读第三、四行,看谁读得最准确。9、分组赛读歌谣。10、小组合作,尝试背诵歌谣。11、全班配上手部动作诵读歌谣。三、借助课件,认识汉字1、教师:《金木水火土》这首歌谣里藏着我们今天要认识的汉字,你们能找到它们吗?2、播放课件,学生再次朗读歌谣。3、出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。四、课堂小结教师小结:这节课,我们学习了《金木水火土》这首歌谣,不仅认识了“一、二、三、四、五、上、下”7个生字,我们再一次配上手部动作诵读这首歌谣吧!第二课时一、《金木水火土》。,指名读,开火车读,分男女生读,齐读。-5的数字卡片,指名读一读。,要求:将相应的数字与汉字用直线连接。。二、。(1)出示田字格,教师讲解横中线、竖中线及各小格的名称。(2)出示儿歌,师生齐读:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。“一”,指导书写“一、二、三”。(1)教师强调:在几种基本笔画中,横运用得最多。横在一个字中起横梁作用。(2)教师指导写笔画“一”:顿笔,斜拉,顿笔,收笔。(3)学生书空练写。(4)学生在“写汉字”软件里观察“一、二、三”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。(5)学生交流:怎么写这三个字才最漂亮?(6)教师相机指导“二、三”的书写,让学生体会汉字的间架结构,体会汉字的形体美,并了解