动物王国开大会.docx

动物王国开大会 教案
教学目标：
知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、 准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生 字。
能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、 地点说清楚。培养孩子严谨、 全面的思维。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第 ”13 个
生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6 个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是哪？
生：动物园
师：同学们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。 （板书课题：动物王国 开大会）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？ 师：动物王国怎么了？
生：动物王国要开大会。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、 第”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的 6 个生字: “要、连、百、还、舌、点” ,指名认读、领读 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的 思维。
课前准备：
生字卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、 复习导入。
1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、 听写生字。
3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
2、文章有几个自然段？（ 18 个自然段）
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
师：文章里写了多少动物？ 生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？ 生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。 师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？ 生：狗熊没有说地点和具体时间。
师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？ 生：狗熊没有说明地点。
师：从这个故事里，我们知道了什么？ 生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、 全面的孩子。
板书设计：
《动物王时间和地点
第二次 忘记地点和具体时间
动物王交代地点 通知要明确时间 和地点
第四次 通知成功
课后反思：
动物是孩子们特别感兴趣的的东西， 由此入手， 我以动物园谈话导入， 激发了学 生的学习兴趣。 本节课， 注重培养学生自主学习的意识和习惯， 为学生创设了良 好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透 了“学生是语文学习的主人”的理念， 充分地把读书权教给学生。 另外，我作为 一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
《动物王国开大会》教学设计
第一课时
教学目标：
1、 认识“物” “虎” “熊” “通” “注” “意” “遍” “准” 8个
生字，认识牛字旁，会写 “舌”字。
2、 能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角
色朗读。
3、 根据4次通知的内容进行简单的信息推断， 能找出通知的六要素。 教学重点：
1、 读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。
2、 通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
1、 课文相关的动物图片。
2、 4次通知内容的板书贴图。
3、 生字卡片与课件。
教学过程：
一、设疑导入 1、直入课题，齐读课题
师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？