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抓礼仪教育，创文明校风
班主任工作总结抓礼仪教育，创文明校风
我们中华民族素有”礼仪之邦”的美称， 她五千年悠久的历史，不但 创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。 我们巴蜀小 学是重庆市的重点学校，94年我们被授予重庆市首批”文明礼仪示 范学校”的光荣称号，95年被评为四川省校风示范学校。我们一贯 引导学生学习”规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校 做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已 经有十几年的历史了，本学期我校开展的”学做文明礼貌小学生”系 列活动就是前几年开展的”让文明的旗帜飘起来”系列活动和”学 规范，学做人”系列活动的延续和发展；是贯彻市教委” 一九九八到 一九九九学年度中小学德育工作要点”，深入开展文明礼貌教育活 动，争创新重庆首批”校风示范学校”的手段；从而达到以人为本， 提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。
一、学习”规范”，让”规范”深入人心。
要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习”小学生日常行 为规范”，只有让”规范”深入人心，才可能实施”规范”。为此我 就”规范”向学生进行了广泛的宣传， 深入的学习。 一是在开学典 礼上，利用”开学动员”和大幅标语对”学规范， 学做人”这一教育
中心进行宣传，营造教育气氛。 二是每周升旗仪式利用国旗下讲演 时间，有计划地进行”学习规范”的系列讲演， 让学生学习礼仪常规 和待人接物的原则，使”规范”深入人心。 三是各班级根据学校的
周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行”规范” 的学习教育，使”学规范”更细致，更深入。
二、 从常规训练入手，使文明具体化。
对学生进行系统的”规范”学习后，要让学生真正掌握”规范” 的内容，运用”规范”待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训 练。
1、 全校性集合排队，进场秩序的训练。
2、 做操动作规范，整齐化一的训练。
3、 站、立、行的军事化的训练。
4、 每天进校时敬礼、问好姿态的训练。
5、 队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。
三、 用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。
为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号 召各班成立”义务清扫突击队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫， 让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教 育，人人都不忍破坏白己亲手创造的干净环境， 人人都不允许别人践 踏白己的劳动成果。使维护环境卫生，成为白己的事。 同时，学校 德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法 各班负责清扫、维护、保洁。除红领巾监督岗每天两次检查外，德育 处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。
四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。
在整个”学做文明礼貌小学生”活动中，”争当文明小卫士” 一直贯穿始终。”文明小卫士”的争当，必须是通过白荐、班级核 实、大队部批准三个程序。也就是只要白己认为白己符合一个”文明 小卫士”的标准就可白己到大队部白己推荐白己当文明小卫士， 不必
要同学选举，不需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本 属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。
”白荐”，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会， 让学生明白只要白己努力，也能当上”文明小卫士”。 在”争”的
过程中，使学生白然而然地规范白己的言行，白觉做到文明守纪，主 动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上”文明小卫士”， 在” 争创”的过程中，他或多或少受到了教育，规范了白己的言行；而当 上了”文明小卫士”，参加了红领巾监督岗大执法工作后， 除了用良 好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正校内不文明行为。这样既 强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为， 在学校形成人人争当文明小卫士。
五、”学做文明礼貌小学生”全校性中队主题队会观摩比赛， 规
范了学生的言行，展示了班级的文明风彩。
98年12月，我校全校性的”学做文明礼貌小学生”中队主题队 会观摩比赛隆重举行。比赛分四个评审组同时进行，历时四天。全校 32个班个个独立成中队参赛，共评出一等奖
6名，二等奖15名，是 我校近几年来中队主题队会活动质量较高， 效果较好，规模较大的一 次比赛。 此次队会比赛活动，有以下几个方面的特点：
1、 老师全员行动，学生整体参与，积极、热情。
这次队会比赛，全校不仅每个班参加，而且每个班的每个学生都 积极参与，活动面达95帅上。阵容强、声势大。 班主任老师高度
重视，积极行动，认真对待，从队会前的活动开展、思想教育、队会 的材料收集整理、队会的结构设计、内容、串词的创编、学生的训练 等等，花费不少时间，付出了艰