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语文教师当好班主任的优势:班主任工作心得感悟
　　【摘要】全国著名特级教师魏书生老师曾经说过：“激励自己的鞭子要牢牢把握在自己的手中，不停的鞭策自己。”我以为这就是要求学生养成自律的习惯。班主任管理工作很重要，做好班主任管理工作,应深入研究、探索、到位。�
　　【关键词】班主任管理；工作到位��
如果一个班级的学生都养成了自律的习惯，那么作为班主任就可以省不少心，也许就会象我们平时经常说的可以对这个班级进行遥控指挥，从管理学的角度来说，其实就是一个管理者在位与到位的问题。我们一般从在位与到位上考虑，可以把班主任归纳为以下四种类型：首先要认识班主任的作用。班主任是学校教育工作的助手,是组织者、是桥梁和纽带,同时又是各种教育因素的协调者,他担负着三个重要的责任,即对学生进行管理、教育、服务。同时班主任工作是一个平凡而又非常重要的工作岗位。班主任工作很繁琐,工作量很大,工作的时间也很不规范,不但要对学校负责,更重要的是对学生负责,对家长负责。虽然辛苦,但作为一名人民教师,如果不担任几届学生班主任,这位教师就不是一位称职的教师。那么如何做好班主任工作?作为一位语文教师的我，有充分的时间和精力管理学生，为做好班主任工作，我提出了六个字的要求,即“严、细、深、实、高、全”。这是对学生管理者提出的总体要求和办法。尤其应该突出四个字:勤、严、细、实。�
　　一、“勤”�
　　“天下无难事”,要把自己的班级做好,把学生管好,勤是不可缺少的一个环节,并且是相当重要的环节。如果偷懒,你就不了解学生,不了解学生,工作就无头绪,无头绪做工作,只会把班级越做越乱。所以要勤接触学生,从各个方面去了解学生,掌握学生的思想、性格、家庭情况等,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,多与学生交心,加强心灵沟通,做到了这些,教育时就会减少阻力。同时还要时时树立班主任的威信,凡要求学生做到的,自己首先要做到,只有你勤到学生中去,才能取得学生的信任,学生才会敞开心扉与你谈心。学生也就不好意思犯错。还要勤表扬。现在多数班主任有事才去班上,去了也是带了问题去批评要求学生,这样会引起学生的反感。“数君十过,不如赏君一长”,要勤于发现学生的长处,多表扬学生好的方面,通过积极鼓励,形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到管好班级的目的。比如有一位学生,学习欠刻苦,成绩不好,班主任很头疼,多次批评他没有效果。这位班主任想了一个办法鼓励他,说“我虽然经常批评你,但从没认为你是一个差学生,因为你很聪明”。这句话,使一个调皮学生很快转变了态度,从此刻苦学习,进步也很快,在他被大学录取后他的第一封长信就写给了这位鼓励他的老师。还有位大学生因家庭贫困迟迟不缴学费,班主任多次催促不见效果。这位老师想了个妙法,他鼓励学生“贫穷并不可怕,可怕的是你连战胜困难的勇气都没有”。这位学生想,老师说的有道理,从此他多方联系找了一个勤工助学的地方,想办法很快缴齐了学费。这些例子说明只要我们想办法多鼓励学生,学生各方面的意识会转变。�
　　二、“严”�
　　作为班主任不能毫无原则地与学生打成一片,该松时要松,该严时绝对要严。“严师出高徒”,“严是爱,松是害”,充分说明了严的重要性。所以要做好班级工作,教育好学生,就必须严。作为班主任来说首先要严于律己,因为自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜