3 4岁幼儿学习与发展指南教师.doc

3-4幼儿学习与发展指南
一、健康
（一）身心状况 （二）动作发展 （三）生活习惯与生活能力
二、语言
（一）听与说 （二）阅读和书写准备
三、社会
（一）人际交往 （二）社会适应
四、科学
（一）科学探究 （二）数学认知
五、艺术
（一）感受与欣赏 （二）表现与创造
一、健康
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。 为有效促进幼儿身心健康发展，除了提供合理均衡的营养，还要保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
（一）身心状况
? 目标1 具有健康的体态
1. 身高和体重适宜。（参考标准：
-，-；
-，-）
2． 在提醒下，能自然坐直、站直。
【教育建议】
1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：
为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。 ?2． 保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；
3. 注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：
提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势； ?
桌、椅和床要合适。 ? 情绪安定愉快目标2 ? ． 情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。1 2．不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。 【教育建议】⒈ 营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：
保持良好的情绪状态。 ?
以欣赏的态度对待幼儿。 ?幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。 ?2. 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：
用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。 ?和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。 ?允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。 ?? 目标3 具有一定的适应能力
1．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3. 在帮助下能较快适应集体生活。
【教育建议】
1. 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。如：
每天为幼儿安排不少于2小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。 ?2. 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。
3. 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：
注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他
?们尽快适应新环境。
经常带幼儿接触不同的人际环境。 ?（二）动作发展
? 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2. 能双脚灵活交替上下楼梯。
3. 能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．四散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双手向上抛球。
【教育建议】
1. 利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：
走平衡木，或沿着地面直线行走。 ?2. 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3. 对于拍球等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
? 目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷2米左右。
3．能单脚连续向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
。公里左右（途中可适当歇歇、停停）1．能行走5．
【教育建议】
1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
2. 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。
? 目标3 手的动作灵活协调
1. 能用笔涂涂画画。
2. 能熟练地用勺子吃饭。
3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
【教育建议】
1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：
提供画笔、剪刀、纸张、泥团