新生研讨课第三讲.ppt

第三讲
计算学科的演变与专业人才培养
重庆大学计算机学院
曾一
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计算学科的演变与专业人才培养
?
权威机构与早期学校专业
?
《计算作为一门学科》
?
《
CC1991
》《
CC2001
》《
CCC2002
》
?
《高等学校计算机科学与技术专业发展战
略研究报告暨专业规范（试行）》教育部
课指委（
CCC2005
）
?
国家学科设置
?
学校的专业人才培养与就业
1.
权威机构与早期学校专业
?
计算机界的权威国际组织
?
国际计算机协会
——
ACM
（
Association for
Computing Machinery
）
?
国际电子电气工程师协会计算机学会
——
IEEE-
CS
（
Institute of Electrical and Electronics
Engineers - Computer Society
）：是计算机领
域最大的国际组织，在国际学术界、产业界拥
有十万余名会员。
?
世界上第一个计算机系
?
1962
，美国的普渡大学
?
我国第一个计算机系
?

，哈尔滨工程学院。
?
世界上第一个计算机学院
?
1980
，美国的东北大学
1.
权威机构与早期学校专业
?
20
世纪
70
～
80
年代，计算技术得到了迅
猛的发展并渗透到其它学科领域。
?
很多人还认为计算机从本质上说是一种
职业而非学科。
?
主要问题
?
计算能否作为一门学科？
?
它的核心内容是什么？
?
如何组织其教学？
1.
权威机构与早期学校专业
2.
计算作为一门学科
?
Computing as a Discipline
，
1985-1989
，
ACM
和
IEEE-CS
?
第一次给出了计算学科一个透彻的定义
?
提出和解决了计算教育中计算作为一门学科
的重大问题、核心课程
?
给出了计算学科二维定义矩阵的定义及相关
研究内容
Curricula
?
《
CC1991
》，
1990
，
ACM
和
IEEE-CS
?
主要成果
?
提取了计算学科中反复出现的
12
个核心概念
?
“社会的、道德的和职业的问题”主领域的
提出，使计算学科方法论的研究更加完备
?
计算学科中反复出现的
12
个核心概念
?
邦定
?
大问题的复杂性
?
概念和形式模型
?
一致性和完备性
?
效率
?
演化
?
抽象层次
?
按空间排序
?
按时间排序
?
重用
?
安全性
?
折衷与结论
Curricula
?
《
CC2001
》，
1998-2001
，
ACM
和
IEEE-CS
?
成果
?
分析总结了
CC1991
以来计算学科的发展变化，提出
了计算学科主题领域的新划分。
?
提出了计算机科学知识体（
Computer Science body
of Knowledge
）的新概念，并从领域、单元和主题
三个不同的层次给出了知识体的内容，为整个学科
核心课程的详细设计奠定了基础。
Curricula
计算学科主题领域
CC1991
主题领域
CC2001
主题领域
离散数学（预备知识）
离散结构（
DS
）
程序设计语言引论
程序设计基础（
PF
）
算法与数据结构
算法与复杂性（
AL
）
计算机体系结构
体系结构（
AR
）
操作系统
操作系统（
OS
）
网络计算（
NC
）
程序设计语言
程序设计语言（
PL
）
人－机通信
人机交互（
HC
）
图形学和可视化计算（
GV
）
人工智能与机器人学
智能系统（
IS
）
数据库与信息检索
信息管理（
IM
）
软件方法学与工程
软件工程（
SE
）
社会、道德和职业的问题
社会和职业的问题（
SP