《全面建设小康社会》教学设计.doc

《全面建设小康社会》教学设计.doc《全面建设小康社会》教学设计
一、教学方法
讲解法、情境启发式、探究合作。
二、教学目标
知识冃标
识记现阶段我国人民所达到的小康社会现状。
能正确理解我 衡的小康。
识记“三步走”战略部署，已经实现了前两步目标。
识记本世纪头20年的奋斗冃标。
理解全面建成小康社会的表现。
理解在新时期，发扬艰苦奋斗精神的实质。
能力目标
增强阅读理解能力；分析、讨论、探究问题的能力；提高运用所学知 识联系生活实际的能力。
3 •情感目标
我衡的，但我们必 须认识到我国所处的历史阶段，我们要保持高度的爱国热情和主人翁意 识，增强社会责任感，展望家乡的发展前景。
三、教学重点、难点
1・重点：理解我们的小康水平还是低水平、不全面、发展很不平衡的 小康。为什么要弘扬艰苦奋斗精神？
2•难点：理解总体小康和全面小康的差别。
四、 课型
新授课。
五、 课时
1课时。
六、 教学思路及过程：
（一）导入新课
欣赏歌曲《好日子》，导入主题：全面建设小康社会。
（-）学习新课
1・安排学生阅读教材，了解小康的由来及发展。
教师提问，学生思考回答,从问题中分析我。
问题一：2000年，我国城镇居民恩格尔系数为40%左右，农村居民恩 格尔系数为50%左右，说明什么？（结论：低水平、发展很不平衡）
问题二：结合自己所在的乡村和家庭变化情况，回答人民物质生活、 教育、文化生活、交通、住房、医疗保障方而的情况。（结论：不全面）
小结：我衡的。
3 •全面建设小康社会的奋斗日标：
（1）在本世纪头20年，国家要集屮力量，全血建设惠及十几亿人口 的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、 文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
（2）在全面建设小康社会的目标中，最关键的目标是，力争2020年 人均国民生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
师生互动讨论：
你心目中的小康社会是怎样的？
农民“全面奔小康”要做哪些努力？
师生交流讨论后，允许学生有自己的看法和观点，以培养学生思考、 剖析问题的能力。
，我们还需要长期的艰苦奋斗。
（1） 如何正确理解艰苦奋斗？
（2） 如何培养艰苦奋斗的精神？
（三） 课堂小结
本站主要知识点：我衡 的；总体小康和全面小康的差别；在本