九年级物理培优补差方案.docx

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班物理培优辅差工作方案
龚超
以科学发展观为统领， 最大限度地让每个学生得到充分的发展， 提高初三物理教学成绩，
特制定以下培优补差工作方案。
一、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是
重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从
而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施：
利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高， “因材施教、对症下药” ，根据学生的
素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵” 。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层： “选做题”即中等题，
第三层“思考题” 即拓展题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补
差尽可能 “耗费最少的必要时间和必要精力” 。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好
课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选 编习题）
要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基” ，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题
一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性， 培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要
讲精度， 精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题， 有代表性和针对性的题， 练不在数量而在质量，
训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情
况制定学习方案， 比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习， 学困生则根据他
们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，
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相互了解学生在家与在校的一些情况， 共同促进学生的作业情况， 培养学习兴趣， 树立对学
习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学
知识的小测验，对所学知识进行抽测。
四、落实培优补差方案：
我们针对学生知识残缺不全 ,基本解题方法不熟悉的特点 ,在面向全体学生采取知识点逐
一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。
1、学生分层： 以班为单位， 根据学生现有知识、 能力水平和潜力倾向将学生分为 A，B ，