九年级物理培优补差方案.doc

物 理 培 优 辅 差 计 划
为了最大限度地让每个学生得到充分的开展,进步物理教学成绩，特制定以下培优补差工作方案.
一、思想方面的培优补差:
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，物 理 培 优 辅 差 计 划
为了最大限度地让每个学生得到充分的开展,进步物理教学成绩，特制定以下培优补差工作方案.
一、思想方面的培优补差:
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、。（精品文档请下载）
2、定期和学生家长联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优辅差措施:
利用课余时间对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下:（精品文档请下载）
1、课上差生板演，中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌"结为学习对子。即“兵带兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即根底题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“考虑题” 即拓展题。满足不同层次学生的需要。（精品文档请下载）
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前,效在课上， “消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选 编习题）要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固
“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变,多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性， 培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量,训练要有多样化。（精品文档请下载）
三、落实培优辅差方案：
我们针对学生知识残缺不全,根本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的根底上，主要采取六个分层落实教学常规,实现共同进步.（精品文档请下载）
1、学生分层：以班为单位，根据学生现有知识、才能程度和潜力倾向将学生分为A，B, ：成绩优秀，根底扎实,学习自觉,有才能独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题才能。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独 立完成根底知识题目，但综合才能欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：：计算才能弱，领悟才能差，学习习惯不好, 学习意志不坚决。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。（精品文档请下载）
2、备课分层：备课是课堂教学的根底。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目的,设计教学内容，坚持在集体备课时,突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的才能增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目的要求。备课内容以学案和教案呈现出来。学案供学生使用，内容主要有：考纲要求,根底知识整合，重点 热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分。其中根底知识整