14自己去吧教学设计.doc

教材简析:1．这一个单元都是以成长教育为专题，本课侧重对学生独立自主生活本领的教育。故事简单易懂。2．本节课通过两个童话故事使学生懂得自己的事情要自己做的道理。
学情分析：1．学生能力存在差异，理解程度不同，教学要有针对性。2． 低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析，只需要让学生从整体上感知课文，在朗读中体会感悟。3． 采用多种朗读方式，引导学生从读中理解体会，从而自己解决问题。4、展示学生不了解的感性材料，补充学生的生活经验。5、针对小孩子爱动爱玩的特点，让学生自己感悟并上台展示，激发他们的学习热情。
14．自己去吧
（第一课时）
新兴白云小学 执教：袁玲
教学目标：
，会写“自、己、”2个字。
。
，懂得从小就要树立自学的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点和难点：
正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；初步理解课文内容是本课的难点。
课时安排：第一课时
教学过程
一、情境激趣，导入课文。
1、（播放运动会喊加油的声音）听，这是什么声音？森林里的动物正在举行运动会呢！小鸭子和小鹰在这次运动会中分别获得了游泳比赛和飞翔比赛的冠军。想知道小鸭子和小鹰是怎么样练成这一身好本领的吗？那我们就一起到他们的童年去看一看吧。今天我们一起来学习第14课。
(引乐------通过创设情景的方式引入课文,儿歌和卡通图片都是孩子们喜闻乐见的形式,让孩子们在刚接触课文时,就体会到了学习的乐趣。)
（二）初读课文，整体感知。
课前预习的时候,老师布置大家将生字从课文中圈出来，有预习的同学请举手。看样子我们一（2）班的小朋友是一群勤劳的小蜜蜂。（表扬一下自己）　　
师：现在请各小组组长带组员读一读拼读一下这些生字。
　　学生小组自学，老师巡视指导。
师：小鸭子和小鹰到底是怎么样练成这一身好本领的吗？请同学们带着这个问题，自由地将课文读一读，争取将每个字音都读准来。
　　
师：大家读得真认真。
（自乐——小组长带着组员读生字，既体现了合作精神，又让孩子们在合作学习中享受到了学习的乐趣。）
（三）创设情景，闯关识字。
你们喜欢小鸭和小鹰吗？想跟他们做朋友吗？小鸭和小鹰说，他们特别喜欢爱读书会读书的小朋友，他们给你们设制了四道关卡，只要你们能顺利过关，他们不但会和你们成为好朋友，还会有神秘礼物送给你们呢！
1，拼音关
出示课件（摘苹果，带拼音生字）
现在我们要闯的是第一关：拼音关。请跟老师到果园里摘苹果吧。你们看，苹果树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？小鹰说：只要你能带着大家拼读出苹果上的生字，那个苹果就送给你。所有苹果送完了就算顺利过关。谁来试一试？（开火车的形式读。）
2，识字关
同学们都顺利摘到苹果了，现在增加难度，老师把拼音宝宝藏起来了，你还能认出它吗？
将黑板上的生字读给你的同桌（对子）听，如果他读对了，你就夸夸他，如果他读错了或不会读你就教教他。
指名由对子当小老师带大家读。（顺利过关，奖励满树的苹果。）
（展乐——对子上台带全班同学读生字，在展示自我的过程中，更加自信和快乐了。）
3，组词关
师：小鸭说你们的表现简直太棒了。他的朋友也想来考考大家。瞧，他们来了。不过，