停学不停课的感想.doc

停学不停课的感想
2020年大学课程线上教学思考体会 《》2020年2月17日开始线上教学，授课对象为X专业2018级本科生，自乍暖还寒至春光烂漫，从磕磕绊绊到渐入佳境，我们已经坚守虚拟课堂一月有余。如何在线上准备、组织、实现这门课的教与学？几点小小的体会跟大家分享：
一、直指人心，推荐线上直播，究竟是直播还是录播？录播容错率高，可以反复调试，直到获得自己满意的效果，但是直播的即时性、互动性又是录播无法比拟的。思想政治教育本身做的是人的思想工作，如果不能直面社会思潮，回避网络空间的喧嚣，不敢回应学生的重大关切，我们又如何去春风化雨，润物无声？权衡之后，《》开课伊始就选择了在线直播的方式。
，充分准备最重要。对老师来说，既要备课程，更要备学生。首先，建立班级群，搭建师生沟通的桥梁。建群是教学活动的起始，班级群的主要功能在于，它可以通知学生下一阶段的教学安排，在直播过程中收集学生的反馈并进行互动，课后还可以进行线上答疑。
其次，上课之前，了解学生。通过各种途径，开课前，我已经初步了解了18级同学，包括他们的学业规划、先修课程和学，从他们学习的实际出发，可以顺利进入新授课的情境中。
第三，构建教学体系。由于教材尚未发放，除了提供电子版教材之外，直播的ppt也是按照授课内容认真编写，ppt力求思路清晰、形象生动，这样可以引导学生迅速形成对这门课的系统认知。
第四，准备丰富案例。这门课既要明理更要笃行，高度重视理论与实践的统一，因此必须挑选大量鲜活生动、贴近实际的案例，这不仅是要激起学生的兴趣，更是希望他们能关心自己、关注社会、感悟人生，从身边复杂多变的现象出发，洞悉事物的本质，找到规律（图1）。
，反馈互动不可少。为了形成有效互动，必须随时注意反馈。首先，硬件方面需要一台电脑一部手机，电脑用于网上教学，手机登录通讯软件收集反馈信息。
其次，从软件来看，简单易上手、运行流畅、没有强制性要求的直播软件容易被人们接受。我们现在使用长江雨课堂+腾讯会议模式，雨课堂分析功能强大，腾讯会议服务器稳定，两者结合，基本可以保证直播顺利进行。
最后，通过各种方式获得的反馈信息非常重要，正是一个又一个问题的解决将我们这门课程推向深入，学生提出的具有共性的问题不能回避，可以根据情况即时回复或课后讨论。
，硬性作业不必多。结合我们学科自身的特点，我们布置的课后作业以探究性阅读、合作性展示为主。作业量丰俭由人，提交时间弹性也大，主要是希望空出时间让同学们广阅读、勤思考、多写作。
二、充分参与，首选小组展示。教育者和受教育者都是思想政治教育的主体，只有将受教育者的积极性调动起来，才能实现师生共建教学共同体的目的。课前15分钟，我们留给了小组展示的同学们，小组展示不但是大家充分表现自己的舞台，更是我们网络课堂不可或缺的有机组成部分。关于小组展示，我们是这样做的：
，每组6-7人。采取这种分组方式是因为6个人一组可以做到分工明确并有效合作，采用学号顺序而不是自由组合是为了防止强强联合和搭便车。
，因为有直面问题的勇气，才有解决问题的能力。
。15分钟足够进行一场头脑风