春天里的动植物.doc

春天里的动植物 5 、春天里的动植物一、教材分析: 本课是课程标准实验教材——《科学》( 青岛版) 四年级下册《春天来了》单元的第 1课。本课与《夏天里的动植物》、《秋天里的动植物》与《冬天里的动植物》共同构成了动植物观察的系列课。学生在学习秋天和冬天的动植物之后, 对季节变化对动植物的影响有了初步的认识, 本课将以“春天到了, 动植物发生了哪些变化? ”为探究主题, 使学生借助已有的生活经验、借助各种感官来认识季节对动植物录, 培养学生参与中长期科学探究的能力。二、学情分析: 学生已经有了一年半的科学探究的经历, 积累了一些简单的科学探究的方法。动植物世界与人的生活有着密切的联系, 动植物也是学生从小就司空见惯的事物, 学生从小就生活在动植物的世界中, 已经对周围的动植物有了一些了解, 在上半学期的《秋天里的动植物》和《冬天里的动植物》研究之后, 学生对季节对动植物习性、生长的影响有了一定的认识, 但对春、夏两季的动植物尚未认真研究, 这一课的探究活动将使他们进一步体会动植物与季节变化的密切关系。三、教学目标: 1 、能用各种感官直接感知自然事物,并用语言描述所观察事物的形态特征; 能用简单的测量工具( 如尺、气温计等) 对物体进行定量观察, 采集数据, 并作简单记录; 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果,并与他人交换意见。 2 、尊重证据;愿意合作与交流;能从自然中获得美的体验,并能用一定的方式赞美自然美。 3 、认识季节变化对动植物的影响。四、教学过程: (一)教学准备阶段课前让学生进行一些细致观察并做好观察记录, 了解本地主要有哪些动植物, 这些动植物在春天里的主要变化, 越具体越好。提示它们充分调动各种感官去观察, 全身心地投入到探究活动中。在课前准备中, 教师还要提示学生搜集相关的图片及文字资料, 广泛了解动植物在春天里的变化和活动情况。(二)具体教学过程教师播放录相片: 春回大地, 万物复苏, 大地一片新绿, 冰冻的小河水在欢快地流淌,一只只小蚂蚁爬出洞口……导入新课。活动一:校园里的动植物发生了什么样的变化? 师: 同学们, 老师课前已经让大家实地观察, 查阅资料, 进行“找春天”活动,相信你们的收获一定很多,咱们先来交流交流吧! (学生在小组内展示、交流,教师参与学生的活动。) 师:同学们对周围的事物观察得这么仔细,那么在我们的校园里动植物都发生了哪些变化呢? (学生根据自己日常的观察以及生活经验进行交流和猜测) 师: 这节课我们就亲自到校园里做一次实地观察。你打算重点观察什么呢?用什么方法观察? (学生商讨确立观察对象及观