第十课-成就好人缘.doc

七年级 第十课 成就好人缘
【设计理念】
根据中学生心理咨询个案分析，大多数来访者都存在人际关系紧张问题。也就是说，人际关系紧张成为了引发中学生心理问题的重要诱因。中学生人际交往紧张，排除人格因素，主要是缺乏人际交往的技巧。
本课通过课堂心理活动，让学生认识具有良好人际关系同学的人际形象及其优秀的人际交往品质，并让学生掌握一些基本的人际交往技巧。
【教学目标】
认知目标：让学生认识人际交往的重要性。
情感目标：培养学生建立良好人际关系的情感与态度。
行为目标：提升自我的人际交往受欢迎程度；拓展人际交往的范围，学会主动交往。
【教学重点、难点】
重点：“好人缘的秘密”活动。
难点：“快乐互动”签名活动。
【课前准备】
每个学生准备1张用于签名的便签纸，签名用的笔。
【教学设计】
环 节
目 标
过 程
建 议
心动时刻
（热身暖心）
孤立与交往
让学生体验孤立交往的内心感受。
操作步骤
第一步：请同桌的两名同学，双臂抱在胸前，保持严肃的表情，仰起头，眼睛向前看，谁也不理谁。体会一下，彼此视对方为空气的感觉。
第二步：再请同桌的两名同学，互相看着对方，面带微笑，对他（她）说一声：“感谢你坐在我身边，我很欣赏你！”体会一下，友好相处的感觉。
完毕后，让学生谈两次的不同感受。
操作要点：
，老师先观察班级学生的座位，有单坐的调整为双座，落单的学生与老师结对。
，并保持1分钟，让学生有充分的体验。
，老师要询问原因，做积极引导。
时间：5分钟
心路星语
（体验分享）
好人缘的秘密
快乐的互动
活动一：让学生了解好人缘的人有哪些特点？找到自己的优势和不足。
活动二：让学生体验快乐交往的感受，增进班级的人际交往。
活动一：好人缘的秘密
操作步骤
第一步：让学生根据课本上的提示和自己的认识，探索“好人缘”者的特点。
第二步：反思自我，找出自己人际关系中的优势和不足。
第三步：让学生分享自己的观点和感受。
活动二：快乐的互动
操作步骤
第一步：让学生拿出事先准备好的签名纸，让同学签名。
第二步：教师调查，看看哪些同学得到的签名最多。
第三步：让学生分享自己得到的签名，谈自己得到签名后的感受。
操作要点：
，一定提醒学生找到自己人际交往中的优点，特别是人际关系不好的学生。
，要照顾到在人际关系中感到自卑的学生，给他们表达的机会。，鼓动学生下位找更多的学生签名，这时，班级会有些乱，要注意把控。
，更要有人际关系不活跃的同学分享，如果有人没有得到签名，还可以现场让学生主动签名。
时间：两个活动各15分钟
心旅导航
（总结提升）
对课堂活动总结，说明人际交往对学生学习、生活的重要性，说明人际交往的基本原则。
良好的人际交往能力是促进我们成长的重要因素，也是我们高效学习、快乐生活的前提。在人际交往中，要想成就好人缘，做一个受欢迎的人，培养良好的个性品质、塑造良好的自我形象至关重要。
。与人交流时谈吐得体，目光正视对方，会给人积极向上的感觉。
2. 学会微笑。与人见面时，主动微笑、握手或打招呼，