多媒体教学过程设计方案.docx

多媒体教学过程设计方案
内容：《落花生》
选自： 六年制小学语文五年级
时间： 2014 年 11 月
表一 学习内容和学习目标分析表
课程内
知 识 点
容名称
六年制小 8 个生字：
1
学语文五 群、吩、咐、茅、榨、钱、榴、慕
年级 4 个多音字：
2
《落花生》 空、买、应、散
个词语：
3
可惜、开辟、翻地、居然、收获、吩咐、爱慕、成熟、分辨、体面
用“居然”、“成熟”造句
“借物喻人”的写作手法
例文习作

学 习 目 标
知 领 应 分 综 评道 会 用 析 合 价
√
√
√
√
√
√
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√
√
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√
√
√
√
√
√
√ √
表二
学描述表
知识
学习
述
语
句
行为动词
点
描
水平
1 记忆 准确读出 8 个生字的音，记住每个生字的形。 读出、记住
2 领会 能够分辩出 4 个多音字在不同语境中的读音。 分辨
3 领会 联系上下文，能够用自己的话说出 10 个词语的意思。 说出
4 应用 准确使用“居然” 、“成熟”造句。 造句
5 分析 能够分析文章是否运用了“借物喻人”的写作手法。 说出
6
以“我最喜欢 ┈ ”为题，写一篇习作，要求掌握“借物喻人”
综合
写作
的写作手法。
表三 教学媒体的选择与运用表
知识 学习
媒体
资料
媒体在教学
媒体使用
点
水平
媒体内容要点
来源
中的作用
方式
类型
1
CAI 展示生字的字形及读音。
记忆
自制
呈现事实，便于记忆
边播——边读
2
CAI 展示 4 个多音字的读音、并列举词语。
边播——边读
领会
自制
举例说明，便于理解
——边理解
3
CAI 展示 5 个词语的解释。
设问——播放
领会
自制
创设情景，便于理解
——回答
4

应用

CAI

呈现课文原句，引导学生使用句型造句。

自制

提供示范引导，便于操作

边播放——
边思考——回答
6

综合

CAI

提供利用“借物喻人”的写作手法的例文，并提供写作佳句。

自制

便于模仿写作

边播放——
边讲解
表四 形成性练习题设计表
知识 学习
题
目
内
容
点
水平
1
记忆
fen
fu
mao
zha
qian
liu
（
）（
）
（ ）亭
（
）油
价（ ）
石（
）
mu
爱（
）
2
领会
空（ ）地
空（ ）格
买（ ）种
种（ ）田
应（ ）该
答（ ）应
成（ ）熟
散（ ）开
散（ ）装
3
领会
说出下列词语的近意词和反义词：
可惜（
）（ ）
寂寞（ ）（ ）
分辨（ ）（ ）
4
应用
用“居然”、“成熟”造句。
6
综合
以“我最喜欢 ┈” 为题，写一篇习作，要求掌握“借物喻人”的写作手法。
流 程 图
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