什么是教育叙事研究.doc

什么是教育叙事研究
　一、教育叙事研究是什么？
　　　（一）什么是叙事？
　　叙事是叙事研究最基本的概念，对叙事概念的不同理解会导致对叙事研 究内涵的理解产生不同的认识。关于叙事的理解归纳起来主要有以下三种：《韦伯第三国际辞典》中的解释是“叙事”就是“讲故事，或类似讲故事之类的事件或行 为，用来描述前后连续发生的系列性事件”。有学者认为，叙事就是陈述人、动物、宇宙空间各种生命事物身上已发生或正在发生的事情，它是人们将各种经验组织 成有现实意义的事件的基本方式，这种方式向我们提供了了解世界和向别人讲述我们对世界的了解的途径。也有学者认为，叙事是为了告诉某人发生什么事的一系列 口头的、符号的、或行为的序列。关于叙事研究的内涵，学者们的观点主要有以下四种：叙事研究指的是运用或分析叙事材料的研究，叙事材料可以是一些故事，如 一次谈话中听到的或阅读文献著作了解的生活故事，也可以是其他方式收集到的材料，如人类学工作者进行田野研究时所作的观察记录或了解到的个人信件；叙事材 料可以作为研究对象或研究其他问题的媒介，也可以用来比较不同的群体，了解某一社会现象或一段历史时期，或探索个人发展史；叙事普遍地存在于文学艺术作品 和我们的日常生活、工作当中，是人们表达思想的有力方式。因此，叙事学一直受到文学、艺术和文化研究者的关注。社会科学研究中的“叙事研究”即借鉴了文艺 理论中的“叙事学”，叙事研究又称“故事研究”，是一种研究人类体验世界的方式。这种研究方式的前提在于人类是善于讲故事的生物，他们过着故事化的生活。 叙事研究是以“质的研究”为方法论基础的，是质的研究方法的具体运用。
　　（二）什么是教育叙事研究？
　　对于什么是教育叙事研究，国内不同的学者都对之有不同的定义，具体如下：
　　1．“所谓教育叙事训究，是指以叙事的方式开展的教育训究，它是训究者(主要是教师)通过对有意义的校园生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理沦和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义”（胡光璐．）
　　2．教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该做什么，它只以教育故事的形式，让读者从故事中体验教育是什么或教育应该做什么（邱瑜）
　　3．“教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式表达其对教育的理解和解释”(郑金州)。
　  4．教育叙事研究是建立在多种学科理论以及研究方法基础之上而形成的一种研究方式。作为质的研究方法的表现形式之一，它的主要理论基础有哲学现象学、解 释学以及后现代主义理论、文学中的叙事学理论、人类学中的“田野考察”方法、社会学的实地考察等。除此之外叙事研究还吸取了多种理论和研究方法，如哲学中 的后实证主义、批判理论、建构主义、社会学中扎根理论的方法、象征互动主义、批判理论、女权主义等。总之，叙事研究是一种多元文化视角下的研究方法。
　　从上面的各个定义可以看出，教育叙事研究应该包含着如下几个方面：
　　1．拥有故事：教育研究中的叙事性研究是将技术与理性的东西隐藏到背后，通过一个个的故事的描述，去追寻参与者的足迹，倾听参与者的声音。
　　2．叙述故事：通过个体的叙述，群体的叙述来研究个体、研究群体，研究他们的过去、现在和将来"叙述不仅仅是为了解释，而是要寻