2021年《一线老师》读后感.docx

《一线老师》读后感

　　当赏读完一本名著后，相信大家全部增加了不少见闻，此时需要认真思索读后感怎样写了哦。你想知道读后感怎么写吗？以下是xx为大家搜集的，仅供参考，欢迎大家阅读。
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　　当我刚拿到管建刚老师《一线老师》这本书的时候，我就迫不及待地想要读它，不因其余，就因为它的作者是管建刚老师。利用空暇时间，我仔细拜读了管老师的《一线老师》，让我对学生的教育工作有了一个全新的了解。使我印象最深的是她的“一线‘激励学’”这一篇章。
　　管老师在书中说过这要一段话：“善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中取得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入飞跃的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。”可见，激励在教学中的作用是不可忽略的。在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，爱好兴趣；依据儿童乐于激励、表彰，厌恶批评、指责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热情，使学生能自觉地、能动地依据个人的专长和发展优势去努力，让自己得到全方面、友好、充足的发展。
　　管老师在维护自己的威信同时，也不忘主动地亲近学生。因为她
　　亲近学生，学生才会亲近她、尊重她、信任她。管老师和学生之间的关系不但仅是教和学。有些人说，从教育学的角度看是教育者和受教育者的关系；从管理学的角度看是工作关系；从教育心理学的角度看是好友关系；从新课标的看法看又是共同研究的关系……师生之间的关系也是一样如此。管老师早就体会到这一点了。
　　看，“一线作业学”中，有组建作业竞赛小组，有和作业拖拉者订作业协议，有“弹性作业”和“作业经典”……一招一式，别出心裁又独具匠心，甚而，小小的记分格也让孩子们、让我们悟出了很多很多：通常做大事的人，全部是从小事做起的。不专心做好每件小事，又何能成大事？没有养成良好的行为分格”抓起，培养学生细心严谨的好习惯，看看轻易学学难，每次一不提醒，总还是有学生忘记或打得不规范。有时事情一多便顾不上了。看来，小事要做好，还是得狠下功夫，不然就成了“纸上谈兵”，流于形式了。
　　看，“一线纪律学”中，“喧华的早上平静下来了”，“慢乱差”变成了“快静齐”，做“红牌”和“黄牌”……问题隐藏于日常小事中，老师要有一双善于发觉的眼睛，不光能看到事情的表面现象，更能透过现象发觉其本质的问题所在，并对症下药，采取对应的处理方法。假如你总能站在学生的角度去思索问题，那么你一定能找到处理问题的最好方案。比如早读的问题，往往你往教室一站，学生立马拿起书做出认真读书的姿态，到底是不是“心口合一”呢？假如你不在教室的时候呢？提醒学生的时候，她们满脸懂事的样子，但独个面正确时候，真正有自制力的还是不多。因此说，肤浅的、浮华的、重复的说教不仅不能处理问题，反而会增加学生的厌烦心理和对立情绪，破坏师生间的美好情感，使教育走进“死胡同”。
　　细细地读，细细地想，我想，我们从书中所悟的，不但仅是她书中的“奇招异式”，更为主要的是，要专心感悟其内在的“神”！小细节中的大智慧，其实于管校长对学生无私的爱，于管校长对教育的无比热诚，于管校长的坚持不懈、细致扎实……
　　平时的工作和生活中，我们往往轻视细节、忽略细节，或沉于埋怨、耽于叹息，孰不知决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。读《一线老师》，让我们感悟到了小细节中的大智慧，让我们也像管校长一样，做一位勤于读书思索、善于观察分析、富有爱心和智慧的、深受学生喜爱的好老师！2
　　通常来说，读教育教学书籍，多多少少有些枯燥，因为其中理论性的语言难以立即消化了解。但当我捧起管建刚老师的《一线老师》时，却爱不释手，用了一整天的时间一口气读完了。因为读这本书，让我感到很亲切——它用朴实、真实的语言统计了管建刚老师的平凡教学生活，在这些教学生活中，常常会找到自己的影子；因为读这本书，让我学到了教育智慧——它用一个个鲜活的事例统计了教育教学中出现的问题，给出了处理这些问题的方法。能够说这是一本充满智慧的书，是教育教学的细节处理的艺术和智慧宝库。
　　整本书分为十个手记，包含：作业学、纪律学、帮助学、情感学、育人学、自立学、个案学、激励学、复习学、反思学。掩卷深思：每一章每一节全部有很多值得借鉴和学习的地方。
　　为培养学生的集体意识和爱心，管老师在“一线帮助学”中讲述了一个教育专题“我为班级做点事”给我很大启发。首先，管老师做了一番演讲：“天天，为班级做点‘额外’事，你为班级做事，也是为自己做事，你为同学做事的同时，也正在为自己打造一颗宽广、善良、正直、受人欢迎的心灵。”演讲以后，管老师宣告本周“每日简评”的专题为“我为班级做点事。”接下来，