《落花生》效果分析
本节课，教学目标制定合理，且教学目标完成度较好。
字词教学基于学情，重难点突出，策略恰当有效。房老师根据学生课前预习单的情况确立字词教学的重点，在课堂上，运用基于对学情的了解，对易于出错的轻声词、多音字进行指导，并利用字源指导书写，让学生理解字义，从而正确书写，可谓是抓住了写字教学的根源。
然后，由词语的学习自然过度到文本内容的感知，尊重学生的已有经验，让学生自主选择方法理清文章的主要内容，教师根据学生归纳板书。
对文章内容的教学，紧紧抓住文章最后一句，用“为什么单单父亲的话印在了我的心里”作为核心问题，统领整节课的学习活动，找准了学习的切入点。整个教学，先让学生读明白花生的可贵，然后过渡到人，接着自然引入“借物喻人”的写作方法，再让学生联系生活说说生活中这样的人，最后拓展阅读《荷花》学以致用。运用抓关键词、对比等策略引导学生体会花生的特点从而体会花生不求虚名、默默奉献的品格，进而理解父亲说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话的含义，让学生体会做人的道理，有感情的朗读课文。整个教学环节清晰，层次分明，层层深入。课堂具有整体性，自主性。
整堂课，学生积极活跃的参与课堂，教学氛围浓厚。
7落花生 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
