2021年语文统编教材培训心得体会.docx

语文统编教材培训心得体会

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　　经过参与六年级语文统编教材的培训，让我认识到自己原来的备课方法不足太大，既没相关注本单元课文之间的横向联络，也没相关注从低年级学段到高年级学段课程间的纵向联络，同时对学生的阅读教学过程太枯燥、僵化，缺乏有创意的设计，对于课外阅读缺乏指导，不应该把思想教育的着力点放到最终的结论上，而是要率领学生经历取得感的过程，在课堂中间也能够让她们谈发觉、谈启示、谈受到的教育等等。同时认识到应该重视整个学期的阅读学习，能够给学生推荐书目，在充足阅读中，开阔视野、陶冶情操，进而关注她们的阅读感受，让她们乐于分享阅读结果。
　　新教材培训让我豁然开朗，认识到本就特殊的六年级同学，小升初衔接阶段的学习一定要承前启后、瞻前顾后，避免学习断层，合理安排时间采取集中补学、集中随文补学、分散补学的方法，让孩子们把小学阶段所学内容，进行立即补救，和中学学习做好衔接。
　　作为老师，我必需建立文化自信，多参与培训学习，才能认识自己教学工作中的不足，进而提升自己的教育教学水平。2
　　特殊阶段，能够进行线上培训，我尤其期待，期待教授老师的小学三年级语文下册统编教材培训会。真的很有幸能和这些教授进行心和心的交流。两位老师从精读课文、略读课文、古诗、口语交际、习作、课后题，还有口语交际课堂案例等进行了具体的讲解。使我对教材有了更深的认识。
　　1、备课方面要从整体上把握教材，认真研读教材，包含教材的处理，重难点的把握，对不一样课型的处理等，要达成一定的教学目标，需从重难点入手，对于部分综合性学习或是观察作业等要早些部署给学生。以课后题为主，首先自己得带着问题去研读全文。
　　2、统编版小学语文教材采取了人文专题和语文素养双线结构。正如新课标所说语文是工具性和人文性的统一，人文是培养学生语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。工具性是语文是大家用来交际说话和书面写作的手段，不论说话还是写作，全部是从字词句段篇为基础的，因此说这方面的训练是螺旋上升的。两位老师还讲了每个单元的专题，和单元前的语文要素，即点明了怎样学习本单元和学什么。以前有时自己不知道要教些什么，这次培训教授为我指明了方向，只要有专题，方向就能明了。
　　3、三年级开始就安排了略读课文。精读课文、略读课文、课外阅读三位一体的阅读体系，她们全部各负担着不一样的功效，精读课文学习方法，略读课文利用方法，愉快读书吧，使课外阅读课程化，引导学生大量阅读，促进学生的阅读能力的提升。以前的教学中我也说过，让学生读书，不过没有尤其的重视学生的阅读，经过这次培训和大语文观，我知道了，要加大力度重视学生们的阅读和自己的阅读。
　　4、教授还向我们分享了她们团体的部分优异做法，案例等等。在自己的教学中，也会尝试部分新的比很好的适合本班学生的做法。
　　这次聆听我以为自己要终生不停学习，要想给学生一杯水，自己要常流水，我要珍爱每次培训学习的机会，以求丰富自己，提升自己，每一次培训真的全部是一次身心的旅行。3
　　用新方法聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结以下：
　　一、关注语文要素，明确训练点
　　统编版教材的最大特点就是双专题，“人文专题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文专题，因此我们常常会出现语文课上成品德课，这么的现象。而统编版教材在原有的人文专题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识，取得一定的语文能力，利用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不一样的语文要素下她所侧重的训练点是不一样的，因此我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这么一篇课文。明确训练点不但能够让我们的指向明确，同时也能够让我们在语文课堂删繁就简、关键突出。
　　二、学会瞻前顾后，填补缺失处
　　统编版教材的语文要素是螺旋上升，所以我们在教课时，一定要重视这一语文要素，它所展现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的，因此我们在进行教课时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行填补。
　　三、关注编写新版块，加强板块间整合
　　统编版教材的编写，有删有增。比如，在“口语交际”这一大板块当中，她就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，即使口语交际内容少了，功效却愈加明确了。同时，教材当中还有很多增加“语句段利用”“小练笔”，这些板块的增加，其实就