2021年大学课程BIMVR线上教学案例.docx

大学课程BIMVR线上教学案例

　　大学课程BImVR线上教学案例一、案例概述。课程名称：X讲课对象：X基础情况：经过VR作品的直观视觉效果表示项目拟建过程，优化施工生产技术，辅助学生深入了解建筑工程施工全过程，线上电子沙盘的模拟和演练，掌握工程项目全过程管理模式。课程于X月X日使用钉钉直播平台开始线上教学，每七天开设X课时，应到课X人，实到课X人，到课率X%。在线教学关键特色：学校、企业双线上混合式教学，线下秀小技，线上献爱心，展家国大爱。
　　二、在线教学设计经过BImVR将BIm和VR技术结合起来。用VR作品的直观视觉效果表示项目拟建过程，优化施工生产技术，辅助学生深入了解建筑工程施工全过程。再经过线上电子沙盘的模拟和演练，掌握工程项目全过程管理模式。
　　X、课程教学目标：
　　目标X：了解BIm技术的关键应用点及各应用点的作用和价值，熟悉BIm的相关软件及其功效特点。
　　目标X：熟悉和掌握模型的基础操作，了解信息的类别、作用和。
　　目标X：能够应用BIm技术对项目标进度、资源 人材机 、资金、成本进行分析，掌握BIm技术中的数据信息及分析应用方法。提升学生利用BIm技术进行工程项目策划阶段的分析和控制能力。
　　目标X：熟悉工程项目施工阶段的全过程，掌握利用BIm技术进行施工现场管控的原理和方法，掌握工程项目标关键岗位的工作步骤及工作方法。
　　X、课程重、难点：
　　应用BIm技术对项目标进度、资源 人材机 、资金、成本进行分析。利用BIm技术进行施工现场管控的原理和方法，掌握工程项目标关键岗位的工作步骤及工作方法。
　　X、课程教学方法以小组为单位，由学生依据老师部署任务创立团体，确定团体名称、口号及Logo。学习过程中以团体共同查阅资料，对知识体系进行分析整理，完成工程项目标策划、择优选择策划方案，完成工程项目管理实施阶段任务，达成共同学习的目标。在学习过程中培养学生分析问题、处理问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。
　　X、课程教学步骤本课程采取任务驱动+双师训练的教学模式，其教学步骤为“①创设情境→②下发任务→③协作学习→④强化训练→⑤归纳总结→⑥实战应用”六个步骤。
　　“双师训练”是院校教学团体+企业老师结合，因材施教，主讲老师模拟创设情境，引导学生课堂学习。企业老师针对工程项目管理中重、难点，结合项目真实案例，进行答疑解析。
　　三、在线教学实施X、计划制订开课之初，调研分析学情，分析学生现有知识技能，包含专业知识基础、专业能力基础，爱好、兴趣和价值观需求和思想动态，及其学习方法和学习习惯等。经过调研，学生对工程项目管理的认识只局限于片面的质量管理和技术管理，对工程项目全过程管理模式知之甚少，为了突破疫情期间线上教学的壁垒，让学生更深入的了解工程项目管理理论体系，教学团体制订了具体的教学计划，有效地将教学内容和学生的实际联络起来，做到因材施教，从而达成良好的教学效果。
　　教学团体为达成预设教学目标，对讲课班级X级工程造价专业X名学生，X级建筑经济管理专业X名学生进行分析，在此基础上，选择推荐教材：《工程项目管理沙盘模拟 PmST)实训教程》。
　　为学生真正学有所获，教学团体分解教学任务，制订目标达成方法。首先，安排课堂教学强化“动”。确立学生的主体地位，给学生发