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对州神州教育
初三思想品德课堂导入探幽
魏秀梅
大庆市让胡路区喇嘛甸中学
有人将课堂的教学环节形象地概括为“凤头、豹尾、猪平时听新闻、读报刊、上网之时能够将相关材料对号联系到课
肚”,意思是课堂导人要具有高度地概括性、短小而精彩,让人本的知识体系之中。遇到较好的资料,最好能随手记录下来.
能抓住课程主旨而又心存疑问;新课教学环节则要通过声、时间长了,就会形成自己的一笔宝贵财富。
光、电等多种途径刺激学生的感官。让学生接受尽可能多的教教学之时要对案例、材料进行精选,坚决避免牵强附
学信息;,以最大限度地发挥其教学效果。
下一节课的教学做好铺垫,让人心生向往。但是思想品德历来导人材料尽可能新颖、时尚。初中学生尤其喜欢具有
不受学生欢迎,初三品德课又过于抽象,因此,初三思想品德时代气息的教学材料,导人材料越是新颖、时尚,学生兴趣越
课的教学面临着严峻的挑战。在此笔者就对初三思想品德课浓,教学效果越好,课堂气氛越活跃。
的导入做些探讨。二、
一
、常见的课堂导人归类分析: 的问题用来导人新课
.直接导入法。教学内容离学生的学习、生活越近,越贴近学生关注的焦
所谓直接导人指的是教学一开始就直接点出课题,提纲点,学生的学习热情越高,所以思想政治教师应该积极思考如
挈领地告诉学生本节课要求学生掌握哪些内容。让学生对课何将课本知识与学生的日常生活、学习发生联系。让他们意识
。例如:上《关注
程的知识结构非常有力。经济发展》一课之时,我们就可以联系当前物价上涨与学生自
例如,在导入《参与政治生活》一课时,我们就可以分析: 己家庭生活联系起来进行阐述。可以先问学生:“近两年。我困
标题中包含了这一课要学习我们的政治生活是什么样的和如的物价普遍上涨,同学们听父母对此有何说法”有些学生就
何参与政治生活两部分。这样学生就对本课的重点内容和大会说“生活负担加重了”、“挣得钱好像不够花了”、“工资再不
概结构有了比较清晰了解。”等等,然后我们就可以顺势导人:“看来社
全部内容之后,才告诉学生本节课题,笔者不镄同这样的处理会经济情况与我们的生活息息相关。我们有足够的理“要对
方法,特别是新授课,如果学生提前不了解课程的主题,课堂经济的发展形势进行关注。本节课我们就开始学习《关注经济
上所讲的东西在学生看来都是模糊的,一节课下来也难以弄发展》”。
明白需要学哪些内容。而如果在上课之初,就开门见山地告诉三、课堂导人的误区拾遗:
学生学习的目的和要求,学生在听课之时就有了方向,,照本宣科。
做到有的放矢,教学效率自然也就大幅度地提高了。
.复习导入法课不是拿起书本就说“今天我们开始学习第单元第课
思想品德课的新旧知识、尤其是一个单元之间各课的知”,就是让学生一起来读课本上第页的导吉。这
,如何能取得良好