2021年自己去吧教学反思.docx

自己去吧教学反思

　　《自己去吧》教学反思
　　《自己去吧》这一课是人教版小学语文一年级上册的第十四课，本课所在的第九单元关键是以诗歌、童话的形式展现，课文充满了童趣。教学本单元有双重担务：一是写字识字教学，二是朗诵训练，让学生在多个形式的读的训练中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，取得思想启迪。
　　本篇课文就是一篇童话小说，在内容上含有普遍的现实意义。课文以拟人的手法写出来母亲对孩子的爱，要让学生知道从小就要树立自主的思想，不依靠自己的父母，学会生活的本事，而这一点，恰恰就是整篇课文的教学难点。依据新课标要求和教育教授的看法，一年级的课堂识字写字则是课堂主旋律，因为我教学的是第一课时，因此写字教学则不会出现在第一课时中。所以，课前备课时我做了以下思索：
　　阅读教学就是学生、文本、老师之间对话的过程。要让这个对话的过程愈加流畅，充满出色，一个主要的方法就是让学生在自主阅读过程中得到锻炼和提升，本课的教学，力争表现这一理念，一切从学生实际出发，从学生的实际生活和已经有经验出发，唤醒学生生活中真实的体验，激活她们生活的记忆。让阅读成为学生的个性化活动。让学生在读中多角色、多层面地触摸语言、琢磨语言，在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长。在听、说、读、想中落实语文工具性和人文性的统一。
　　?
　　现在的新课堂并不推荐复杂花俏的导入。经过学习，我知道导入应具有自然、有趣、简练、启思。而我面正确是一群刚刚进入学习很快的一年级孩子，因此，我的导入要贴近孩子，简练有趣，而儿歌《数鸭子》则是孩子们有爱好同时也“信手拈来”的东西。怎样让这首歌进入的自然?恰好现在正值冷冬季，我穿着一件鲜艳的黄袄子，这时我决定以我穿的黄色衣服过渡到一样也是“穿着黄色衣服”的小鸭子作为切入点，结合《数鸭子》儿歌，以老师是鸭母亲，学生是鸭宝宝，进入情境。
　　“我会认”的生字?
　　本篇课文中的“自己”这两个生字既要求会认也要求会写，而且出现在了课题里。怎样处理?我在网上搜集了部分标题教学的资料，最终，我决定“自”字由我来领着书空，学生则跟着我一起书空，这么既让学生熟悉了自的笔画次序及名称，也为第二课时教写打下基础。而“己”字的笔画笔顺大部分学生已经比较熟悉了，我决定试着让学生指导我来书空，这么能够增加学生的信心。孩子心里会想，我也能指挥老师了，让孩子心里感受到自我价值的实现。而其它生字大部分以单字在句子里出现，如“您”字。所以，在备课时，我决定学习朱老师的教学生字方法，随文识字。字随文学，使字不脱离句，从而更有利于句子的朗诵和了解。新课标指出，在语文的学习中还应该培养孩子社会主义道德品质，因此在“您”字教课时，我决定做一个文明礼貌的灌输，对比“您好”“你好”。前段时间听了李超利、郭美珍、朱红果等老师的课后，我发觉，一堂好的课不应该只停留在本课的教学，而是应该教会孩子们学法，从而让学生做学习的主人。因此，我决定依据本篇课文“您、吗、吧”三个字的特点，灌输“熟字+偏旁”这种识字方法。
　　就这么，整篇课文就在选举的情境中很轻易就被体会的很好，因此再讲这么的课文时还是要努力创设一个情境，让学生进入角色，这么才能使她们更加好的把握人物的语言和内心世界。