教学设计：左手右手大班音乐教案.doc

左手右手大班音乐教案
[ 20 -20 学年度 第 学期 ]
任教学科：
任教年级：
授课教师：
XXXX实验学校
左手右手大班音乐教案
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,,精心设计而确定下来,。
　　孩子是认知的主体, 但作为大班的幼儿, 思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡, 其意识、能力还不是很强, 尚处于探索的状态。下面由我为大家整理了关于左手右手大班音乐教案, 供大家参考。
　　左手右手大班音乐教案1
　　活动目标
　　1、在认识左、右手的基础上, 初步理解以实体为中心的左、右关系, 感受他们在日常生活中的不同作用。
　　2、对数学探索活动感兴趣。
　　3、能积极表达自身的体验和感受。
　　重点难点
　　活动重点：正确区别左手和右手。
　　活动难点：以实体为中心区别左手和右手。
　　活动准备
　　人手一个贴花;各种造型的左、右手图片;魔布一块;写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。
　　活动过程
　　一、认识区别自己的左、右手, 并说说它们在日常生活中的作用。
　　1、老师给你们的右手带来了礼物, 看!是什么?(贴花), 举起右手, 跟我打个招呼。
　　2、请你来介绍一下你的左边是谁, 右边是谁吧?
　　3、说说你的左手和右手都会做些什么?你觉得哪一只手的本领要稍微大一些?
　　4、用你的左手去做做平时你常常用右手干的事(写字、画画、穿线、夹弹子)说说你用左手做事的感觉。
　　(幼儿会位置进行左手操作)教师小结：左手做事情没有右手顺利, 但是左手多练习了, 也会象右手一样做起事来特别容易;左、右手只有协调好了、合作好了, 才能又快又好的把事情做好。
　　二、以实体为中心, 区分图片上的手是左手还是右手。
　　1、出示图片左、右手, 猜猜哪只是左手, 哪只是右手强调是从哪里判断出来的(观察手心朝上还是手背朝上;和自己的手怎么比较等), 从而得出最好的判断方法。
　　2、接受挑战, 出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。
　　3、把黑板上的一组左、右手进行分类。都分好后让大家观察, 有无错误, 如果有就上来纠正。
　　(教师就幼儿的分类情况进行帮助、小结)
　　三、在游戏活动中, 区分左、右手。
　　出示一块魔布, 变戏法变出一个洞, 伸出一只手, 让大家猜猜是左手还是右手?(方法：请一幼儿上来, 用手做造型, 大家动脑筋判断, 判断对的孩子奖励智慧星贴纸。)
　　四、活动结束。
　　老师带着幼儿总结一节课的内容, 最后让幼儿区分自己的左右手, 看看幼儿是否实际掌握。
　　左手右手大班音乐教案2
　　设计背景
　　孩子是认知的主体, 但作为大班的幼儿, 思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡, 其意识、能力还不是很强, 尚处于探索的状态。