2021年英语培训总结.docx

英语培训总结

　　短短三天的培训已经结束，此次培训使我受益匪浅，此次学习了8位老师的讲课，全校英语老师和两位教授的点评，还有一个有关新型课题阅读课和听说课的上法。讲课的类型关键是两种：听说课和阅读课。
　　首先，这8位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基础功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学
　　表现了以学生为主体的教学理念。
　　培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。这些老的能力很强。提升到理论的高度应该说这些老师上的课基础上遵照了新课标初中英语课堂教学的基础要求和标准。详细表现在以下多个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是依据“以学生为中心”的教学思绪，设计了大量问答、叙述、演出、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参加、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习爱好，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、友好的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使她们真正成为学习的主人。
　　重视了语言情景的创设和利用
　　利用多个教学手段创设语言情景是英语教学的一个主要标准。这些老师充足利用图片、多媒体课件和身体语言创设了比较真实的语言利用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简练清楚，又形象生动；使学生既能快速了解，又能流畅表示，让学生愉快地融合在语言利用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸收和操演，不停提升听、说、读、写等利用语言的能力。
　　突出了扎实灵活的语言操演
　　这些老师从课文的整体着眼，经过情景并采取多个手段和方法，引导学生学习、操演新词语和新句型。在操演过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联络、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、相互促进，并努力做到目标明确、关键突出、难点分散、形式活泼，还充足注意了训练的速度、节奏和密度。
　　强调了学生实际利用语言能力的培养
　　培养学生实际利用语言的能力是英语课程的一项关键任务。在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功效为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功效和结构相互渗透、相互作用。经过叙述、问答、讨论、等手段，主动引导学生尽可能多地让学生自己动口动手，紧密联络生活实际，利用语言做事，利用语言吸收和传输信息，利用语言表情达意、交流思想，将所学语言利用于真实交际。
　　提升了课堂教学的效果和效率
　　这些老师因为利用了比较多的直观教具和多媒体课件，节省了讲解的时间，提升了时间的利用的主动性。
　　那么下面我想谈谈这次学习的三点体会：
　　一、我们老师要能和时俱进、提升层次必需要有反思能力。有些人说：“一个好老师要有三好即课要上好、文章要写好、学生要考好。”不过我们很多老师却只俱备一好或两好，包含我，极难做到三好老师。我想要做到三好应该俱备反思能力。在很多地方招牌老师就是让老师上一样的两节课，第二节课必需和第一节课不一样，要在原有的基础上要有所改善，也就是要进行反思、进行调整。
　　二、要提升学生主动学习的程度，关键在于老师备课不但要备教材，对教材了解透彻并能发明性地使用教材，而且还要备学生。我们平时在教学实践过程中，能够朝这个方向努力。只有了解了学生的学这方面，我们老师在课堂上才能更有效地训练学生参加课堂教学的能力，提升她们的主动性和主动性。三、老师的培训应该着眼于什么。我们很多老师还是在做用老方法教新教材这么的事。其实这其中有象大部分老师所讲的学校、老师和学生全部面临考试和升学压力的问题，但大部分还是老师的基础功有待提升。我们是在上英语课，而有很多老师的英语课基础上还是用汉字教英语，课堂形式还基础上是一言堂，老师讲学生记，教学活动单一，应务实部分。
　　三、调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主人。这是新标准的主要特点，也是素质教育的要求。重视学生能力的培养，重视主体
　　参加，教学中互动模式多样，多采取小组竞赛的模式或发明一个语境，让学生展开联想，这不但能激起学生们对英语学习的爱好，同时也能营造宽松、民主、友好的教和学的气氛。平时在这首先自己做得不够好。所以，听课时我尤其注意了各地老师不一样的调动学生的方法：有唱英文歌曲热身导入，调动学生激情的；有发奖品激起学生参加热情的；有小组比赛得分，获胜者集体鼓掌表彰的等等，真是用尽各绝招。当初我就体会到大家常说的一句话：没有学不会的学生，只有不会教的老师。假如我们每节课全部能如此专心，那么掉队的学生肯定会大大降低。
　　此次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。这些做课老师就象是面镜子，从中折射出我们身上很多问题,比如：课堂教学设计，重难点的把握等等。记得