2021年触龙说赵太后.docx

触龙说赵太后

　　是西汉刘向著作中《战国策》中的一篇经典小说，下面是xx给大家带来的 优异教案，期望对你有帮助。　　教案
　　教学目标
　　1、了解本文委婉曲折、层层深入、纵横捭阖的论说技巧。
　　2、学习本文通俗生动的人物语言和细致入微的人物行动和对话描写。
　　3、归纳本文文言知识点。
　　4、认识凡事应从长远考虑，以国家利益为重的道理。
　　教学关键点
　　1、文中难解词句质疑，师生共同解难。
　　2、精当的细节描写和游说技巧。
　　课时安排
　　安排二课时
　　第 一 课 时
　　一、导入课文
　　中国古代著名学者刘勰在《文心雕龙》中曾高度评价口才的作用：“一言之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。”“舌头”真有这么大的作用吗?让我们看看《战国策》里的触龙是怎样利用她的三寸不烂之舌说服赵太后，换来齐国救援之师的吧。
　　二、介绍赵太后
　　赵太后是赫赫有名的赵威后。在《战国策•齐策》里，有一段“赵威后问齐使”的佳话：道出了“苟无岁，何有民?苟无民，何有君”的千古名言。
　　三、介绍背景
　　公元前266年，赵惠文王逝世，其子孝成王继位，因她年幼，故四赵太后执政。新老交替，又加太后新政，我原君等人支撑门面，但国势大不如前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻下赵国的三座城池，赵国危在旦夕，不得不向齐国求救兵。
　　四、指导自读
　　(一)初读课文，读准字音，注意断句
　　游说 唾沫 强谏 有郄 恃粥
　　耆食 老媪 接踵 膏腴 (二)诵读指导
　　第一自然段的诵读：本段为叙述语气，要读得平缓、清楚。“赵太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音读。要将赵太后的蛮横无礼读出来。(指名一学生读，老师作指正，然后学生齐读)
　　第二自然段(齐读课文)诵读指导：
　　1、后从盛气凌人到态度稍好转的心理改变读出来。
　　2、触龙是在太后和大臣僵持不下时出场的。她的有意识的苍老，她的机智，她的从容不迫全部寓于其温和、亲切的拉家常的言语之中，读时要注意。
　　3.“日/食饮/得无衰乎?”句一要读出关切之情，二“日”和“食饮”后要略作停顿。(老师范读，学生齐读)
　　第三自然段(让一名朗诵基础好的同学读，然后作指导)诵读指导：
　　1、愿令/得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻!”句“令”后略作停顿。“没死以闻”要读得坚定可信。
　　2、丈夫亦爱怜其少子乎?”要读出疑问语气中得关切之情。
　　3、岂非/计久长/有子孙相继为王也哉?”句较长，一要读出反问语气，二要在“非”“计久长”后略作停顿。
　　4、段中触龙和赵太后得对话已很投机。左师公疼爱小儿子“没死以闻”的恳切;太后对“爱子”话题的爱好均溢于言表。所以，太后之言“妇人异甚”“君过矣”要读得心平气和，“然”更要读得心悦诚服。(学生齐读，男女声分角色读)
　　第四自然段 诵读指导
　　本段中触龙单刀直入，侃侃而谈;赵太后怒气全无，心悦诚服，读时要把握好此点。
　　(三)再读课文，疏通文意
　　(学生齐读课文后用10～15分钟时间结合课文下面注释疏通文意)
　　五、部署作业
　　1、对照注释，翻译课文。
　　2、熟读课文，体会游说