用78的乘法口诀求商.doc

用7、8的乘法口诀求商
高都镇中心小学 唐晓妍
教学目标：
1．让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
教学准备：课件
教学设计：
课前复习
师：在学习新课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀，好吗？
12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4=
12÷6= 10÷5= 18÷3= 24÷6=
同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8的乘法口诀求商。（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）
一、创设情境，生成问题
师：每年的六月一日是什么节日？
生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？
1、师：看图时我们可以从上到下来看，同学们仔细观察，他们有的在-----
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。
师：同学们观察的真仔细，你们可真棒。那请你仔细观察这个情境图，看看从图中你能得到哪些数学信息？
探索交流，解决问题
问题：1. 仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？他们有的在做小旗，有的在做星星。
小旗图
你能从小旗图中得到哪些数学信息？（教师板书信息）
你能根据发现的数学信息提出一个数学问题并解答吗？
7×8你们用的是哪句乘法口诀？
.56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！
星星图
你能根据星星图提出什么数学问题？
这个问题你会解决吗？用什么法做？为什么？
解决这个问题你们用的是哪句口诀？你们是怎么想到这句口诀的？
小结：在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。
好啦，现在老师来考考大家。
巩固应用，内化提高
运用规律，练口诀
三个学生分别回答三列。问：你是