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科目二知识点口诀
教育学 + 心理学
1．原始社会教育特点：自发广泛无等级、容简劳实法单一
解释：原始社会教育的主要特点是自发、广泛、无等级性；教育与生产生活（劳
动和实践）相融合；教育内容简单，方法单一。
2．教育的起源：神话最古老, 本能生利息, 心理仿梦露, 米凯爱劳动
解释：①神话起源说：朱熹。是关于教育起源最古老的观点。
②生物起源论：利托尔诺（法国）、沛西•能（英国）、桑代克（美国）
认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
③心理起源论：孟禄（美国），著有《教育史教科书》。
判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
④劳动起源论：（苏联）米丁斯基、凯洛夫。认为教育起源于劳动。
3．20 世纪以后教育的特点：全民多现身
解释：①教育的全民化（性）
②教育的民主化（性）
③教育的多元化（性）
④教育技术的现代化（性）
⑤教育的终身化（性）
4．夸美纽斯的教育思想：夸的独立与大范、班级百科循自然
解释：①夸美纽斯被誉为“教育学之父”（近代）。
②他发表的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，也是近
代最早的教育著作。
③倡导“泛智”教育，提出了普及教育的思想，提出“把一切事物教给一
切人类的全部艺术”。
④最早提出并系统论述了班级授课制。
⑤在教学内容上，它规定了百科全书式的课程。
⑥提出了教育要适应（遵循）自然。
5．赫尔巴特的教育思想：一二三四
解释：一原则：教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方
面，我不承认有任何无教育的教学。”，重视道德教育（德育）。
两基础：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
(旧)三中心：教师中心、教材中心、课堂中心（教师在课堂上教教材）。
强调教师的权威作用，强调教师的中心地位。
四阶段：提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为清楚（明了）、联想、
系统和方法四个阶段。[小明（清）联系小方]
教育的目的：培养良好的合格的社会公民。（社会本位论）
地位：现代教育学之父，科学教育学之父，传统教育学派代表人物。

6．杜威的教育思想：一三四五
解释：一做：主张“在做中学”。
(新)三中心：儿童中心、经验中心、活动中心（儿童在活动中获得经验）。
四即：学校即社会、教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。
五步说：五步教学法：困难→问题→假设→验证→结论。
教育目的论：无目的论。
地位：实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育学派代表人物。
7．教育学创立时期代表人物：培根首提出，纽斯来实现，巴特来