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bPmf反思总结 幼儿园教研总结和反思

　　在《bPmf》课堂上，要一直把正确拼读、正确书写字母、韵母作为关键。今天，XX为大家带来了bPmf反思总结，期望大家喜爱!
　　bPmf反思总结篇1
　　我认为汉语拼音的 教学过程，应该从“音”入手，再感知字母的形，最 后指导书写。我是朝着这方面努力的，可是一些方面还是有很多不足之处，还需要改善。当然，我还应该深入的研究教材，了解教材的编写意图，遵照汉语拼音教学 的规律来组织教学。冀教版教材汉语拼音的编排，通常是遵照了由图到形，或由会意到发音，由简单到复杂的训练过程，强调拼音和学生的生活建立亲密的联络。
　　当然，汉语拼音教学之路是一条艰辛之路，在这条路上我还要不停地探索，大胆的实践、力争不停创新，争取经过不停的教学实践和反思，取得更大的进步!
　　bPmf反思总结篇2
　　一、联络生活亲情导入，使语文课堂充满生活味儿。
　　在复习过后，指导儿童看“情境图”，经过谈话引出相关声母。我问：父亲带着一个儿童去 看什么呀?对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，她们看大佛，要先爬一段什么呢?这就是“山坡”的 “p”，出示卡片“p”，这个儿童看到大佛很好奇，就想用手去──，这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广 播：“大佛是文物，我们要爱惜文物，不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。这么的设计，能够使小学生学得亲切自然。
　　二、把儿歌、游戏引入课堂，符合一年级小学生的认知心理特点。
　　在 教学中多采取儿童乐于接收、能激发学生学习爱好的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自 如，使教学过程愉快而富有情趣。如两扇小门m、m、m。一根拐棍“fff”。采取儿歌方法教学，易学、易懂、易记，使学习过程充满情趣，这么的教学设计， 是充满智慧的设计，语文课堂上充满了人文气息。使小学生在学习拼音的过程中，受到了良好的人文教育。
　　bPmf反思总结篇3
　　课堂上，我让学生自己编儿歌，记住声母。启发孩子们自己编儿歌，能够让学生体验成功感，激发学生的学习爱好。同时老师的角色也由“领