怎样在数学课堂中落实-情感、态度、价值观-情感态度和价值观目标怎么写.docx

怎样在数学课堂中落实"情感、态度、价值观"情感态度和价值观目标怎么写

　　伴随时代的不停进步，社会对教育的要求也在不停提升，从以前的"过分关注知识的获取，技能的训练"　　转向"关注学生的发展，实现知、情、行、意的统一"，深入推进素质教育，促进学生的全方面发展，让学
　　生在探索数学知识的过程中潜移默化地受到良好的情感教育。但在课堂中，我们能够发觉老师对于知识
　　的传授的过程和方法很的重视，而情感、态度、价值观则没有引发老师的重视。有这么的一句话：知
　　识是会被遗忘的，唯有良好的品德会陪同学生一生。情感是人的素质结构中主要的组成部分，培养良好
　　的情感、态度和价值观，同时也有利于提升民族素质。所以，应把情感、态度和价值观作为数学教学的
　　主要目标之一。
　　一、充足挖掘教材内容中的情感教育原因
　　数学教材是学生学习和探索数学知识的关键资源，数学教材以丰富多彩的展现方法提供了含有趣味性、
　　挑战性和教育性的数学教学内容，这些内容题材丰富，现有数学知识教学和数学能力培养等方面的内容
　　也蕴含了对学生进行思想品德教育和个性心理品质培养的原因，老师备课时要充足挖掘教材中的思想
　　情感教育，以备老师在教学过程中充足利用这些教育原因做好准备。
　　充足挖掘教材插图中的情感教育原因
　　小学生的思维以形象思维为主，逐步由抽象思维过渡的特点，她们在探索数学知识的过程中往往要借助
　　直观形象的学具和生动详细的情境，所以教材中经常配有大量的专题图、示意图、情境图等教学插图。
　　这些图画不但直观形象的展现了教学内容，还蕴含了丰富的情感教育原因，使学生受到一定的思想情感
　　教育。比如：西师版第二册第五单元"认识钟表"的单元情景图，它能引导学生要珍爱时间，认真学习。
　　利用时间去学习，做时间的主人等内容，是对学生进行情感教育的良好素材。西师版第六册第六单元"轴
　　对称"，经过对单元图的学习，它能引导学生感受数学中的对称美，同时培养学生追求美的一个情感教育
　　充足挖掘教材中的情感教育原因
　　数学内容既于现实生活，又利用于生活。在这点上，西师版教材显得尤为显著。在第二册"方向和位
　　置"中编入了过马路要靠右行，学生经过学习，不仅掌握了怎样分辨方向，还能受到要遵守交通规则的教
　　育。第十二册"扇形统计图"中经过对山村中荒山、绿地的占全村的百分之几的了解，让学生感到我们应
　　该爱惜树木，保护环境，就是保护我们自己。
　　充足挖掘数学背景中的情感教育原因
　　数学是人类的一个文化，它的内容是当代文明的主要组成部分。在小学数学教材中，结合相关教学内容
　　介绍了部分有关数学发展的知识，这些内容能够丰富大家对数学反战过程的整体认识，让学生从中受到
　　热爱祖国，热爱科学的教育。比如：在西师版有些单元设有"你知道吗"，这一板块的学习就是让学生了
　　解数学的发展及部分数学内容的拓展。在圆周率的教学中介绍了中国古代数学家祖冲之在探索圆周率的
　　计算上所取得的巨大成就等数学史料，在"负数的初步认识"中，我们能够挖掘负数怎样产生，经过了解
　　我们发觉中国负数的产生比其它国家早了几百年，这些内容不仅能够丰富学生的数学知识，而且还可
　　以激发学生的民族自豪感。
　　除此之外，我