浅议小学生的生态环境教育.doc

浅议小学生的生态环境教育.doc浅议小学生的生态环境教育
【摘要】保护生态环境，促进人类文明是构建和谐社会的重要环节。 对小学生进行生态与环境启蒙教育，培养小学生热爱人类、珍惜生命、 崇尚自然、保护环境的观念和意识是十分必要的。生命、环境、生态 系统是小学生要了解的最基本的概念，认识和理解它们之间的的关系 是教育小学生树立环境保护意识的的前提。良好的教学方式和优秀的 授课教师决定小学生生态与环境教学的重要方面。
【关键词】生命 环境 生态系统
人类社会与它赖以生存的自然环境构成一个庞大的生态系统，它 们在相互作用和相互影响的过程中保持着一个“伟大的平衡”。有了 这个平衡，才会有生机勃勃的世界，才会有人类文明的昌盛和繁荣。因 此,保护生态环境，促进人类进步是构建和谐社会的重要环节。对小学 生而言是十分重要和非常必要的教育内容。小学语文教育大纲明确要 求：“从课文的思想内容中注意事物联系，开阔视野，增强保护自然、保 护环境的意识，体会做人的道理,受到历史唯物主义、辩证唯物主义和 科学思想方法的启蒙教育，提高对事物的理解能力和认识能力。”小学 语文教师应以教材为基础，以科普读本为辅，结合开展丰富多彩的课外 活动进行生动活泼的生态与环境教育,培养学生热爱人类、珍惜生命、 崇尚自然、保护环境的意识。
1•小学生生态环境教育的主要内容
。小学生初涉人世，天真烂漫,懵懂无 知,可总是有一脑门的为什么?特别是对生命与生态、人类与环境等一
系列概念似懂非懂而且非常好奇。因此，教师要用生动、易懂、准确 的语言循序渐进地向学生讲授生命、生态环境等概念,同时注意启发 学生的联想能力，有助于加强理解与记忆。如“生命”的概念，首先要 告诉学生:生命就是活着的生物，包括人类、动物、植物和微生物。生 物一旦死了就失去了生命。小学生会立即联想和发问:生物为什么会 失去生命?它与环境有什么关系、这就为我们给学生讲授生物赖以生 存的自然环境，如光、热、水、气;山、川、江、河;日、月、星、晨; 海洋、土地、森林、草原等环境要素以及生命与环境是怎么样构成了 一个生态系统等概念做了很好的铺垫o这样不仅向学生讲述了基本概 念而且初步了解了它们之间的有机联系，起到良好的教学效果。这些 主要是在三生的课堂教学中要解决的，也是西双版纳地域课程学习中 必不可少的，与我们的生活联系最紧密的。
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小学生了解了生命、环境以及生态系统的概念后，就要使他们清 晰人类与环境、生命与生态相互作用、相互影响的关系。讲授这方面 的知识，一定要用大量的自然现象引导小学生去理解。如葵花为什么 总是向着太阳、树叶为什么秋天会变红;青蛙为什么是保护庄稼的益 虫，细菌是怎样侵入人体的;人为什么要呼吸新鲜空气等。通过这些常 见的自然现象讲授人与自然的关系和它们是怎样构成一个相对平衡 的生态系统，以及人和自然环境各要素的相互作用和影响。使学生对 生命、环境和生态有一个清晰初步的认识，从而激发他们热爱生命的
感情，增加保护环境的意识。
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保护生态环境是一人系统工程，是一个大课题。而对于小学生来 说则重点了解以下几点:一是所有的生命都是生态系统中的组成部分, 所有的动物、植物和微生物都是人在的朋友，都有对人类有利的方面。 不利于人类的方面也可以转化为有利