怎样转化后进生李镇西.docx

怎样转化后进生李镇西

　　摘 要不论什么类型的学校,全部有数量不等的后进生。正处于可塑性最强年纪段的中学生当中,更易出现后进生。在大力提倡素质教育的今天,怎样转化后进生,提升教育的合格率,是每一个教育工作者,尤其是班主任面临的重大课题。
　　关键词后进生 教育 转化
　　所谓“后进生”,既包含缺乏学习愿望和动力,不能掌握基础学习方法,而难以完成正常学习任务的学生,也包含不守纪律或有不良道德行为的学生。一个班级当中,肯定现有优生,也有差生。作为班级管理的关键组员,班主任假如不能很好地处理后进生的问题,会对班级管理带来很大影响。现在全社会全部在提倡素质教育,其基础要求是教育要面向全体学生。所以,后进生的转化能够说是素质教育的主要一环,它直接影响素质教育的效果。笔者现就这一问题谈谈个人的部分体会。
　　一、倾注爱心,增强信心
　　中国近代教育家夏丐尊说的好,“教育如没有感情,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有了水就不能成池塘,没有爱,也就没有教育。”对于后进生来说,最忌讳的莫过于“放弃”和“歧视”。后进生的心理特点决定了她们比其它学生更需要老师的关爱和呵护,所以,在她们身上倾注关爱之情,无异于“插秧的雨,三伏的风”,所起的作用是显而易见的。
　　教学过程是师生情感交流的纽带。老师要尤其重视和后进生沟通思想、交流感情,对她们多一份关爱。对她们的厌学自卑、意志微弱、自暴自弃等心态要对症下药,多加帮助,绝不能冷嘲热讽,伤害她们的自尊心;要善于发觉她们的优点和优势,给她们足够的表现机会,使她们能扬长避短,以增强其自尊心。有时,老师一句赞扬的语言、一个激励的眼神、一次和蔼的点头微笑、一个肯定的动作,全部能够使后进生得到无尽的鼓舞,从而坚定其学习的信心。只要老师持之以恒地对她们进行情感激励,就一定能使她们信心十足,逐步缩小和优异生的差距。
　　二、坚定信念,正面引导
　　后进生普遍学习成绩差、思想品德素质较低,这种既定事实在很多场所使她们失去了和其它同学较量的主要资本。这时,班主任的信念尤其主要。班主任应相信她们和其它好学生一样,全部学习生活在一样的环境中,外部世界对全部学生的热情关爱她们也会感受到,她们也会有改变现实状况、要求上进的急切心理。同时也要看到她们本身含有部分不太轻易克服的弱点,如学习基础差,意志微弱,不知道正确的学习方法,和同学关系相处不好,等等。笔者认为,问题的关键在于这部分学生缺乏一个严格的“自律”精神,表现在学习上惰性大,少耐心,不想付出努力,只想坐等奇迹出现,这严重影响着后进生的精神状态。作为班主任,应该多向她们介绍部分“后进生”成才的小说,使之成为她们前进路上的精神楷模。况且,她们身上仍有很多闪光点,含有很多能够转化的突破口。更主要的,她们仍普遍存有强烈的自尊心、好胜心和上进心,有了这些,就好比有了促进化学反应加紧进行的催化剂,使转化后进生的工作含有可挖掘的潜力。
　　三、多方协作,共同转化
　　转化后进生,班主任不能一人唱独角戏,而是要联合学生、家长、任课老师等多方面的力量共同努力。通常地说,大部分同学认为后进生会为班级抹黑,丢全班同学的脸,因此不喜爱和后进生交往,轻易形成严重地两极分化现象。为此,笔者开展了“班级互补活动”,使同学们认识到:后进生并非一无是处,只是她们碰到困难、挫折时没能正确对待,走