我和校长的二三事-《.docx

我和校长的二三事:《

　　镜头一:校长,当您说我的教案写得不少时…… 　　我所在的中学对老师教案的要求和检验很是严格,每两周全部会有一次统一的全校老师教案大检验,并划分出等级,列入年底考评范围。自实施这一制度以来,老师备写教案的主动性大大提升,教案质量也更加好了,我也从中很受益,从其它老师教案那里得到了很多启发和收获,自己的教案也设计得更为规范和认真了。
　　不过有一次,当我满心欢喜地把同行全部认为不错的教案拿给您审阅,请您多多批评指正时,您却很冷淡地说了一句:“你的教案写得不少。”刹那间,我愣住了,望着您,我一时语塞,不知道该说什么,只是对您尴尬一笑,然后快速逃到了自己的宿舍。
　　不知您这句话到底是什么意思,可能就是我的教案页数写得太多了,除此别无优点。其实我并不是想从您那里得到表彰和评价,作为一名刚毕业的年轻老师,我更多地只是想跟您好好进行一下专业上的交流,得到您中肯的点评。
　　校长,您可知道啊,这可是我花费了很多心血完成的教案呢!除去学校要求的教案标准,我又依据英语学科的特点,增加了部分适合用于课堂的教学步骤。这么势必就显得我的教案比其它老师的教案页数多了,可莫非教案页数多了有错吗?
　　这以后,我足足有一周没有调整好心情。校长,您可知道我是多么的敬重您啊?可能您说这句话时是无心的,可在我们老师看来却是多么有意啊!作为学校教育教学的最高领导者,我们老师对您要求并不高,只是想跟您聊一聊,谈一谈,得到您一点有益的提议啊。
　　镜头二:校长,当您说英语单词不能连着写时……
　　学校对老师教学业绩考评中有公开课考评一项,要求每个学科组选派一名代表作公开课讲演,我有幸被选为英语学科代表之一。课前我做了精心的准备,还自费购置了部分公开课辅助教学设备,尤其把引认为豪的英语书法练了又练。功夫不负有心人,我的公开课取得了全校第二名的好成绩,可自己感觉还是有些地方需要改善。
　　于是,趁课间休息的时间,我来到了您面前虚心向您请教:“校长,您看我这节课还存在什么不足吗?”您立即板起面孔,一脸严厉地说:“在我看来,你这节课有三点不足……第三,也是最显著的不足,你的英语单词写得太潦草了,英语单词怎么能连着写,你应该一个字母一个字母地写,就像��英语老师一样。”
　　校长,您知道吗?当听到您说英语单词不能连着写时,我的心里真的很不是滋味,马上像泄了气的皮球。通常有一点英语常识的人全部知道,英语单词能够连写的啊。我不知道您为何会这么说,但今后我开始怀疑您的教学水平,也开始猜测我是不是什么地方得罪了您。在您面前,我也不知该怎样解释,只说了句“校长,其实英语单词更强调连写的”,便急忙闪开了。事后,我怎么想也想不明白,您为何会这么说。
　　镜头三:校长,当您说有的老师水平怎么这么低时……
　　作为学校唯一一名正规师范大学毕业的英语专业大学生,我来学校报道时受到了学校热烈的欢迎,您也向我露出了赞许的眼光,并立即给我安排了教学任务,顶替一位老师上两个班的英语课。了解这两个班情况时,得悉课堂秩序和英语成绩很是一团糟,当初的我还有点犹豫能不能教好,但我自认为有您的支持,加上在大课时自己专业成绩还能够