斜坡的科学教学设计 苏教版斜坡的启示教学设计.docx

斜坡的科学教学设计 苏教版斜坡的启示教学设计

　　《斜坡的科学》
　　执教：利民小学 陈俊静
　　一、教学目标
　　过程和方法
　　1、能依据材料，依据试验对斜面的作用进行假设；
　　2、能用对比试验证实自己的假设；
　　2、能够就斜面坡度和用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。
　　知识和技能
　　1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；
　　2、完成对比试验，并统计数据；
　　3、了解斜面在生产、生活中的应用。
　　情感、态度和价值观
　　1、经过科学试验活动，体验和感受科学探究的乐趣；
　　2、关注身边的简单机械的应用。
　　二、教学关键难点：
　　关键：发觉斜面能够省力。
　　难点：经过对比试验发觉坡度越小的斜面，越省力。
　　三、教学准备：
　　分组试验器材：试验用的重物、斜坡、支架、测力器、试验表格。
　　四、教课时数
　　1课时
　　五、教学设计
　　六、
　　、设置情境，引入课题
　　1、师：请同学们帮老师一个忙，把水桶搬到讲台上
　　2、生：很费力的搬上了讲台。
　　3、师：谁有更加好的措施
　　4、生：搭了一个斜坡，把水桶从斜坡上抬到了讲台上
　　5、师：这个斜坡，其实就组成了一个斜面。
　　激发学生爱好，直接导入专题
　　、探究斜面是否能够省力。
　　1、 师：斜面到底有什么神奇的地方呢，我们这节课来探究一下，请先思索一下这多个问题。然后说出你的猜想。
　　2、 生：我们以为，斜面有省力的作用。
　　3、 师：使用斜面把重物拉上去或推上去真的能够省力嘛？这些只是我们感觉，该怎么样才能证
　　明我们的想法是否正确呢？
　　4、学生回复，引导学生利用试验来证实。
　　5、师：在试验之前，我们首先要搭建一个斜面，同学们，谁能告诉我，怎么样的面就是斜面呢？
　　6、师：一块平面，像这么一高一低放置，就是斜面。
　　7、师：那现在，同学们能够利用自己身边材料，搭建一个斜面。
　　8、师：现在我们斜面有了，接下来，又该怎么做才能证实斜面能够省力呢？好，现在小组讨论下。
　　利用材料篮里的材料，你们将怎样设计试验呢？
　　9、学生讨论，并将设计方案画在统计纸上，举手交流。
　　10、
　　11、 老师引导，并出示示意图。问：单单测量拉物体上斜面的力，就能够说明它能够省力了吗？引导学生知道还要测量直接把重物提起来的力，并完善试验方案。 我们还需要测量什么来比较呢？
　　10、复习测力器的使用方法。
　　11、老师讲解试验注意事项，并以PPT展示。
　　注意事项：
　　第一、在使用测力器前，看一看指针是否对准0刻度。
　　第二、用测力器测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向 ，慢慢拉动。
　　第三、测量过程中，看清楚指针所指的刻度。
　　第四、将测量到的数据统计在统计表中，做完试验后做好并举手。
　　12、学生分组试验，并汇报试验结果。老师统计下数据。
　　13、小结。使用斜面把重物拉上去或推上去真的能够省力。其实古时候的大家就想到用斜面把粗笨的物体从低处推或拉到高处了。
　　让学生自行设计试验，激发学生的发明性。规范学生的试验操作，为下步骤试验做准备。老师指导学生统计数据，让学生经过数据得出结论，并利用这