斜坡的科学教学设计 苏教版斜坡的启示教学设计.doc

斜坡的科学教学设计 苏教版斜坡的启示教学设计.doc斜坡的科学教学设计 苏教版斜坡的启示教学设计

《斜坡的科学》

（冀教版小学科学五下第一单元第四课）

执教：利民小学 陈俊静

一、教学目标

过程与方法

1、能根据材料，根据实验对斜面的作用进行假设；

2、能用对比实验证实自己的假设；

2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。

知识与技能

1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；

2、完成对比试验，并记录数据；

3、了解斜面在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观

1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；

2、关注身边的简单机械的应用。

二、教学重点难点：

重点：发现斜面可以省力。

难点：通过对比实验发现坡度越小的斜面，越省力。

三、教学准备：

分组实验器材：实验用的重物、斜坡、支架、测力器、实验表格。

四、教学时数

1课时

五、教学设计

六、

（一）、设置情境，引入课题

1、师：请同学们帮老师一个忙，把水桶搬到讲台上

2、生：很费力的搬上了讲台。

3、师：谁有更好的办法

4、生：搭了一个斜坡，把水桶从斜坡上抬到了讲台上

5、师：这个斜坡，其实就构成了一个斜面。

（激发学生兴趣，直接导入主题）

（二）、探究斜面是否可以省力。

1、 师：斜面到底有什么神奇的地方呢，我们这节课来探究一下，请先思考一下这几个问题。然后说出你的猜想。

2、 生：我们觉得，斜面有省力的作用。

3、 师：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？这些只是我们感觉，该怎么样才能证

明我们的想法是否正确呢？

4、学生回答，引导学生利用实验来证明。

5、师：在实验之前，我们首先要搭建一个斜面，同学们，谁能告诉我，怎么样的面就是斜面呢？

（出示一块塑料板，请一个学生上来摆出一个斜面）

6、师：一块平面，像这样一高一低放置，就是斜面。

7、师：那现在，同学们可以利用自己身边材料，搭建一个斜面。

8、师：现在我们斜面有了，接下来，又该怎么做才能证明斜面可以省力呢？好，现在小组讨论下，

利用材料篮里的材料，你们将如何设计实验呢？

9、学生讨论，并将设计方案画在记录纸上，举手交流。

10、

11、 教师引导，并出示示意图。问：单单测量拉物体上斜面的力，就可以说明它可以省力了吗？引导学生知道还要测量直接把重物提起来的力，并完善实验方案。 我们还需要测量什么来比较呢？

10、复习测力器的使用方法。

11、教师讲解实验注意事项，并以PPT展示。

注意事项：

第一、在使用测力器前，看一看指针是否对准0刻度。

第二、用测力器测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向 ，慢慢拉动。

第三、测量过程中，看清楚指针所指的刻度。

第四、将测量到的数据记录在记录表中，做完实验后做好并举手