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新课程下的赏识教育:新课改下赏识教育

　　摘要 新课改并不但仅是换一套教科书、老师在课堂上采取演出式教学那么简单，而是教育领域内一次深层次的革命．“赏识教育”是每位家长和老师全部使用过，无意中又遗忘的教育，是认可差异，许可失败的方法，是让家长和老师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育.
　　关键词 新课程；尊重；赏识；激励
　　用新课程教学是自２００３年国家教委提倡新课改以来我们老师一直感到迷惑和头痛的问题，尤其是中老年老师在自己多年的教学中已经形成自己的一套独有的教学方法，她们教法陈旧、古板，就上课而上课，已经形成老师在上面讲学生在下面学的定式.
　　但我认为：新课改并不但仅是换一套教科书、老师在课堂上采取演出式教学那么简单，而是教育领域内一次深层次的革命. 这场以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为关键，以老师素质提升为突破口，以转变教学方法为手段，以“一切为了学生发展”为目标的全方面改革，意在经过培养学生的创新精神和实践能力，全方面推进和实施素质教育. 在新课改下老师的角色将变成学生学习的促进者、引导者、教育教学的研究者、课程的开发者和建设者. 在新课改下学生的头脑也不再是能够被装满的容器，而是一个等候点燃的火把. 老师要千方百计地保护好学生最珍贵的东西——自尊心，尊重孩子、赏识孩子、激励孩子. “没有教不好的孩子，只是没能找到教好孩子的方法. ”教育的责任就是要让每个孩子抬起头来走路.
　　“赏识教育”是每位家长和老师全部使用过，无意中又遗忘的教育，是认可差异，许可失败的方法，是让家长和老师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育. “赏识教育”是让家长和老师孩子生命友好、两代人成为好友共同成长的教育；是家长和老师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天愉快、家长和老师日日赞叹的教育. 没有赏识，就没有教育. 赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水. 赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年.
　　赏识从本质上说就是一个激励. “赏识教育”能够帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力.
　　下面是我以赏识成功教育思想为指导在教育教学中所做的一点尝试：
　　一、让学生在赏识性评价中取得自信
　　老师要对学生进行赏识性评价，首先要以发展的眼光看待每一名学生，注意把握好学生的年纪特征，在学生学习时给适时、合适的激励、表彰、赞许等赏识性的评价. 其次，还要有一颗赏识之心，不论是成绩还是过失，全部要用母爱去包容她们，随时发觉她们的闪光点，让学生体验成功的喜悦，从而产生主动的情感体验和浓厚的学习爱好. 让每一名学生在我们的赏识中愉快成长，使她们在赏识性评价中取得自信. 在这一教学活动中，我和蔼的态度、激励的语言和亲切的引导，化解了学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护了学生的心灵. 在这么一个充满关爱的课堂气氛中，学生学会了欣赏他人，宽容同学的错误. 而宽容产生的巨大力量让学困生消除了内心的自卑和怕失败的局促，愉悦地接收老师的帮助，在课堂中品尝被人尊重的喜悦，感到本身的价值.
　　赏识是一个生命的状态，它认可差异，求同存异. 它是帮助转化学困生、问题生的主要手段. 老师应有长远的眼光和持久的耐心去秉持