大班科学活动拆装笔芯教案反思.docx

大班科学活动拆装笔芯教案反思

　　关键包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，取得相关空间关系的经验，在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、处理问题，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看拆装笔芯教案吧。
　　设计意图：
　　每个孩子全部含有强烈的好奇心和探究欲望，伴随年纪的增加，她们对空间关系的认识不停增加，装拆物体的能力也不停提升。设计此次活动意在让幼儿经过操作、实践、交流，逐步取得发觉问题、提出问题、处理问题的能力，积累相关空间关系的经验，提升动手能力。
　　活动目标：
　　1．在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，取得相关空间关系的经验。
　　2．在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、处理问题。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
　　4．愿意大胆尝试，并和同伴分享自己的心得。
　　5．体验处理问题的成就感。
　　活动准备：
　　1．拆装难易程度不一样、配件不一样的三种笔及和之相匹配的笔芯若干。
　　2．老师演示用的水笔和圆珠笔。
　　活动过程：
　　一、给水笔换笔芯
　　1．这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。
　　2．幼儿操作，老师观察幼儿怎样把笔拆开，问询部分幼儿采取某种方法的理由。
　　3．引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。
　　师：你是怎么打开的?
　　幼：我发觉笔头一圈一圈的，我转啊转就转开来了。
　　幼：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。以后，我再从笔头开始旋，结果打开了。
　　水笔的结构比较简单，大部分孩子能很快发觉笔头处的螺旋线并旋开，换上笔芯。有四五个孩子先从笔盖处尝试，但笔盖比较紧，无法打开。老师就激励她们自己动手动脑，充足探索，这首先有利于孩子积累相关空间关系的经验，其次有利于提升孩子的动手能力，增强探索欲望。
　　二、给圆珠笔换笔芯
　　1．出示一支圆珠笔，引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。
　　2．幼儿换笔芯，老师关键观察幼儿怎样选择笔芯，在装笔过程中会碰到什么困难，等等。
　　3．师幼共同探讨在操作过程中碰到的问题。
　　师：你碰到了什么困难?
　　幼：我把笔拆开了，零件太多，装不好了。
　　幼：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。
　　幼：我的圆珠笔笔头看不见了。
　　师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔有些什么(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等，为接下来的讨论作准备)。
　　4．激励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，关键观察、探究各个部件是怎样装配在一起的。
　　5．集体讨论怎样处理装笔过程中碰到的问题。
　　师：你们有什么新发觉吗?谁能帮助我们处理刚才碰到的困难?
　　幼：我发觉“小帽子”要装在“大帽子”里面。
　　幼：笔头不会伸缩，可能是忘了装弹簧。
　　幼：刚才我选错了笔芯，因此笔头看不见了。
　　6．幼儿再次操作，老师巡回指导。
　　圆珠笔内部结构比水笔稍复杂，里面有弹簧、大小不一样的两个笔芯套，外部有笔头、笔盖，老师还为幼儿提供了不一样的笔芯，让幼儿在和材料的相互作用中发觉问题，提出问题，激励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔。拆装的过程就是主动探索空间关系、处理问题的过程。)
　　三、