概念隐喻理解中的美感体验对科学概念理解的作用研究.pdf

西南大学
博士学位论文
概念隐喻理解中的美感体验对科学概念理解的作用研究
姓名:丁月华
申请学位级别:博士
专业:基础心理学
指导教师:赵伶俐
20081101
概念隐喻理解中的美感体验对科学概念理解的作用研究中文摘要曼蔓曼曼曼皇鼍曼.!R灰基础心理学专业博士研究生丁月华指导教师赵伶俐教授长期以来,由于哲学、语言学等学科研究中只将隐喻看作是暗喻,把其当作修辞手段,致使世纪年代,许多研究者将隐喻作为认知方式对其进行强调和研究,不同分支的心理学包括认知心理学、学习心理学、积极心理学都对隐喻研究有所关注。认知心理学研究隐喻侧重点为隐喻句理解的心理加工机制,对概念隐喻理解时的美感体验与认知的关系研究未认知神经科学的研究为隐喻旬理解中有美感体验提供了一定的证据。随着学习心理学研究的深入,研究者们意识到学习既是“高度概括的规律性命题体系的建立”,也需要“高质量大跨度迁移”,需要将本质与现象对应,由此对隐喻认知的研究日益重视。有研究者提到了隐喻认知中的美感体验作用问题,但美感体验与认知的深层关系还需进一步实证。世纪年代以代我国的研究者关注到了美感与认知的关系问题,心理学家刘兆吉提出了“美育心理学’’的学科概念,美育问题正式进入了心理学领域。在美育心理学研究中,美感体验是美育的特色,用。对这一问题的研究,其理论价值体现在可为美育心理学核心问题的深入解决提供研究模摘要充分关注;可是部分关于隐喻句理解的脑区活动特点的研究显示了隐喻旬理解可能激活与情绪反应有关的脑区活动,能否激活与情绪反应有关的脑区活动主要跟隐喻句的新颖性、形象性等因素有关,而新颖性、形象性等又是美学研究者所强调的能否引起美感体验的重要因素,来,积极心理学有关积极情感与认知的关系问题研究日渐升温,我国心理学界在那时与西方积极心理学致力于幸福观、流畅感等积极情感对认知的作用研究不同的地方是:世纪年美感体验力的培养方法及以感情激发为核心的情感与认知的关系问题是美育心理学需要解决的十分重要的问题,围绕美育心理学研究的核心问题,结合当前教育实践中倡导的学科整合应在概念层面上进行的理念,本项研究选取科学概念理解作为视角,以概念隐喻理解为引导策略,假设在概念隐喻理解过程中,学生会有美感体验,美感体验对科学概念理解有促进作式和参考结论;二是从实践角度来看,可将其运用到教育教学等领域,为审美化教学实施等提供理论依据。主体将目标域概念谋局试毯谛蜗笊脑从蚋拍預’中,通过匀鲜禔本质特征的这样一种认知方式,就是概念隐喻认知。概念隐喻认知与一般认知最大的不同在于概念隐一——事事驶事皇曼曼皇曼曼舅舅舅曼
、问题提出,并对概念隐喻和美感体验两个概念进行龈拍睿ǔ槿〉恼鱿钅烤浣辛诵薷暮笮纬傻奈示恚量§:饔阖下编乱坏谝针对儿童在概念隐喻理解过程中能否产生美感体验,美感体验傲Α薄ⅰ凹蕖薄ⅰ敖谧唷个概念自然状态下的发展研究——为选择研究对甓泄亍傲Αⅰ凹蕖薄ⅰ敖谧唷个概念的前概念研究泄亍傲Α薄ⅰ凹蕖薄ⅰ:概念隐喻旬理解过程中,:两南大学博宦畚喻プ∈挛锉局侍卣鞯囊鳎且鞯摹是有美感体验的认知活动。本项研究中“美感体验”是指主体在对认知对象进行有意味的形式认知中表现出的敏感、细致、好奇,进取、愉悦的心理状态。整篇文章写作分了上编、中编、下编三个部分。了探索性因素分析和验证性因素分析,获得了有关这两个概念的内涵、结构和测查工具,做了美感体验和概念隐喻之间的相关研究,研究结果拓展了已有研究的发展。中编章。第章J抵ぱ芯可杓萍氨皇匝≡瘛⑹笛椴牧纤鸭筒饬抗ぞ叩难芯俊在上编内容的基础上,进一步对所提问题研究及其实证和量化难点进行了确认。已有研究中对美感体验的测查采用美感词词表或者是等级评定的方法,本项研究既采用美感词词表测审美风格、审美中的情绪、审美丰富性膊捎糜湓们樾髯晕冶ǜ娴级评定量表,还使用了《自编科学概念学习过程中的美感体验问卷》梦示硎窃诟铰《自编美感体验问卷》中,抽取包含了美感体验蛩氐挠泄乜蒲栏刑逖榈鱿钅浚岷媳鞠钛芯克?疾斓是否有助于对抽象概念本质进行理解这一问题解决提出了四个假设,设计了两项实验,所有研究采用的科学概念分别是“力”、“极限”和“节奏”。整个研究对有关假设进行了验证,,为实验研究的结论获得提供参照系栏刑逖椴獠楣ぞ咧!!S泄亍傲Α薄ⅰ凹蕖薄ⅰ敖谧唷备拍畹拿栏写蚀时淼谋制作用笛:概念隐喻理解拍钜骶淅斫猓拍钔祭斫狻⒃屠斫过程中,.岁儿童的美感体验在科学概念理解中的作用概念隐喻理解与美感体验有显著的正相关:与控制组相比,概念隐喻理解对科学概念理解有显著的促进作用:概念隐喻理解成绩与美感体验程度对儿童科学概念理解有交互作用