CAI探索广东汕头华侨中学.doc

CAI探索广东汕头华侨中学.doc计算机辅助教学路子的探索
——网络交互探讨式的教学方案
广东汕头华侨中学刘毅婉
［摘 要］本文从当前CAI软件的编制和应用状况难以适应“应试教育” 向素质教育转轨中的要求这一现实岀发,综合现有理论提岀了解决CAI 软件设计问题的方案:寻求CAI软件的设计模式——网络交互探讨式; 让第一线的教师成为制作CAI软件的专家;建构发现式学习环境实施素 质教育。
随着21世纪的临近，人类所面临的各种挑战也越来越严峻，其中高 科技的挑战尤为突出。为了迎接挑战，最有效又最紧迫的对策是迅速在 教育系统中改革教育模式，在新一代人身上塑造未来社会所要具备的品 格、能力、思维与行为方式，完成国民素质的塑造工程。计算机正是学 校完成这一素质塑造工程的现代化教育技术手段。这一观念，正在人们 头脑中逐渐形成。一些英明的学校领导认识到计算机辅助教学在我国中 小学的基础教育从“应试教育”向素质教育转轨中的重要作用，已经让 自己的学校先走一步，不但开设计算机课，还让计算机逐步进入学校教 育的各个领域，并取得了一定的成效。具有经济意识的软件设计人员纷 纷看好这一市场，于是各种计算机辅助教学软件纷纷出台。正所谓“适 者生存”，在这样的大环境中，能否利用好计算机，已成为衡量个人能 力的标准之一。但是实践表明，计算机辅助教学软件对学生个体的学习 效果所产生的影响却是很不相同的，有的反而降低了学习效率，能力得 不到提高。究其原因，是CAI软件的设计问题。下面从三个方面寻求解 决的方案。
CAI软件的设计模式
我国的基础教育主要靠学校教育，学校教育的主渠道是课堂教学。 如何提高课堂教学的质量是基础教育改革的着眼点，也是素质教育实施 的落脚点。所以，中小学开展CAI的应用，应该是将它作为一种新型的 教学手段用于课堂，以促进教学方法的改变、教与学技术及效率的提高。 计算机辅助教学能在中小学课堂教学中发挥出应有的作用，是计算机辅 助教学得到了有效的应用，就是说CAI软件是有效的，这正是CAI软件 设计的目标。
CAI软件的设计与开发经历了一个较大的观念转变过程。过去CAI 软件的设计与开发，主要采用个别指导、操作与练习、测试、模拟与游 戏、问题求解的模式，着重在传播知识，并通过计算机向学生提出问题， 由学生作出解答来评估学生的能力。这种以直观、纠错为主要手段的CAI 软件对成绩中等或偏差的学生来说就弥补了抽象思维欠佳而造成的接受 知识困难的不足。计算机的不断纠错，保证了学生接受知识的系统性和 完整性，防止错误的不断积累，成绩因而有较大的提高。而这满足不了 成绩较好的学生的需要，无形中制约了他们利用CAI软件学习的积极性。 所以CAI软件的设计模式需要改革。
计算机在课堂教学中的应用（即课堂教学中的CAI）有多种模式， 其中包括演示型教学、网络交互探讨式教学、虚拟现实教学等。以往以 分立式个人计算机为基础的CAI存在一些问题，第一不利于教学管理和 资源共享，第二这种以纯粹人-机通讯为主的学习方式缺乏人际情感交流, 过多依赖这种CAI方式会对学生的人格发展产生不利影响。网络交互探 讨式教学，是利用多媒体技术的交互性，教育者和受教育者能够与画面 直接进行双向交流，在课堂中运用多媒体网络系统能够创造出一种不断 提问的气氛，这样可促进学生积极、主动地进行探索式或发现式的学习。
建构主义认为