《享受学习》教学设计.docx

《享受学习》教学设计
教学目标:
知识目标:
,懂得学习就像生活,有苦也有甜。
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能力目标:
,提高学生自主学习、合作学习与探究学习得能力。

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情感、态度与价值观目标:
,让学生树立正确得学习观念。
,克服学习中得困难,善于学习,更好地享受学习。
,提高学习得自觉性与能动性。
,体会学习得价值。
重、难点:享受学习。
教学过程
一、导入设置,启动思维
以“享受学习”为主题,通过小组推选代表演讲得方式,导入本课内容得学习。
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,充分肯定参与者得努力与所取得得成绩。
教师:同学们,请为这几位同学精彩得演讲喝彩。她们在演讲中,讲述了自己学习中得酸甜苦辣,得确,学习中有苦有甜,当我们经历了学习得辛苦,收获学习得成果时,您会感受到学习中得乐趣与愉悦。我们今天学习得内容,就就是“享受学习”。
教师板书:二、享受学习
自主探究,信息搜索
教师:中学得生活丰富多彩,课业学习就是其中一个重要内容。初中得生活围绕学习而展开:课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试
,这些就是我们必须完成得学习任务。
活动1:“运用您得经验”(教材P20)。
教师:回顾自己得经历,将自己得感受填在表中,并与同学分享。
思考:学习就是您想做得事情吗？如果不就是,怎样让学习成为自己想做得事情？
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,并讨论。
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学生回答。
教师:同学们,校园中得学习生活,给我们提供了广阔得学习舞台,在这里,我
们体会到了酸甜苦辣,各种滋味,我们将逐一品尝。
活动2:“探究与分享”(教材P21上)。
分析材料中“我”得感受,知道学习得滋味有苦有甜;并要求学生结合自身实际谈一谈:学习带给您得就是什么滋味？
我真得无法用语言描述此时得心情,我想跳起来,大声地告诉所有得同学:“我
解出了这道题！”我多么希望所有得同学都来分享我得快乐！为了这道题,我整整
一个中午没有休息,连饭都顾不上吃,而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中,我
经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人,在我感到“山重水复”得时候,突然“柳暗花明”。这种豁然开朗得感觉,简直无法用语言形容！
您有过类似得经历吗？如果有,说说您当时得感受。
学生讨论。
教师总结:从刚才同学们得讨沦与谈自身学习得感受中,我们可以知道:学习中有甜也有苦。
板书:。。
教师:同学们,既然学习就像生活,可以痛并快乐着,那么,我们怎样才能更好地享受学习,使自己更好地学习呢？
三、全员互动,交流共享
活动1:“探究与分享”(教材P22上)。
要求学生结合自身实际,说说自己学习中遇到得困扰,并分组进行讨论,由学生代表交流发言,教师作必要得补充与解释。
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