马朝侠第七单元.ppt

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实验初中马朝侠
新课标新教材八年级
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七年级英语在教材中的位置
小学三至六年级（兴趣培养）
初中七年级
（学习基础）
初中九年级
（巩固提高）
高中学习
（学习深化）
初中八年级
（加强训练）
基础阶段
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说课标
说教材
教学建议
总目标
分级目标
说建议
教材特点
教材体例
本册知识整合
单元内容解析
课程资源的开发和利用
分级标准
评价建议
说流程
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课标总体目标
2001年课程标准总目标：培养学生的综合语言应用能力。
相对比
2011年版英语课程标准明确了英语课程的性质，提出了英语课程具有工具性和人文性的双重性质；提出了英语学习对学生思维培养的作用：根据时代和社会的发展，提升了标准内容的时代性，提升了课程标准的可操作性和实践操作中的弹性空间;并且规范了语言的表述。
2011年课程标准总目标：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
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五级要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题（如学校家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其它文体的简单书面材料，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事，能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演活动。
能尝试使用适当的学习方法，客服学习中遇到的困难，
能意识到语言交际中存在的文化差异。
分级目标
标准（2011版）与实验稿对比五级描述的变化：集中在说和写两方面。修订后的三级目标将写的要求从句子层面提升到语篇层面。对于说的要求增加了能根据提示简要描述一件事情的要求，要求学生既能模仿表演角色，还能在一定的前提条件下选择适当的语言，有逻辑地进行表达。
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1．  能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2．  能根据语调变化，判断句子意义的变化。3．  能辨认歌谣中的韵律。4．  能识别语段中句子间的联系。5．  能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6．  能听懂有关熟悉话题的语段。7．  能借助提示听懂教师讲述的故事
1．  能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2．  能就熟悉的话题进行简单的交流。3．  能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。4．  能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5．  能提供有关个人情况和个人经历的信息。6．  能讲述简单的小故事。7．  能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8．  能在上述口语活动中语音，语调基本正确。
1．  能正确地朗读课文2．  能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3．  能读懂简单故事和短文并抓住大意4．  能初步使用简单的工具书5．  除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以 上 。
1．  能正确使用常用的标点符号2．  能使用简单的图表和海报等形式传达信息3．  能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4．  能用短语或句子描述系列图片，编写简单的 故事
听
说
读
写
新课标的基本能力要求
将三级目标中说的要求能在教师的指导下参与简单的游戏和角色表演活动改为能在教师的指导下进行简单的交流（表述准确性）。将读的要求能理解简单的书面指令，并根据要求进行学习活动改为能理解并执行有关学习活动的简单书面指令（降低了难度）。
分级标准
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说教材
单元内容解析
教材特点
教材体例
知识整合
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采用任务型教学模式，融话题、交际、功